人生是一個過程，是生命流動、展現的過程。

    過程可以很精彩，過程可以很無奈。或躊躇，或失意，或風云迭起，或波瀾不驚……

    高度發展的社會生產力，日新月異的科學技術，不斷加快的生產生活節奏，無不影響著過程。

    我們追求精彩的過程，我們追求健康的人生。

    現代健康有兩層意思：一是生理的健康，二是。對于前者你可以說“我是”，現代醫療設備作證，自我感覺作證；而后者呢？對自然意義上健康的追求，則早在人類童年時代已經解決了。

    現代學校有兩個輪子：一是教學工作，二是心理輔導。對于前者你可以說“很好”，一連串的數據可以作證；而后者呢？少了一個輪子的驅動，能保證運行的正常，方向的正確嗎？

    現代教學有兩個主體：一是學生，二是教師。中學生負擔過重，不僅是課業負擔方面，也是心理負擔方面，這是有足夠的材料和大量的報導為證的；教師負擔過重，不僅是工作強度上的，同樣也是心理負擔上的，可惜有關的材料和報導不多。

    教師和學生都存在許多困惑。教師和學生都需要得到理解和幫助。

    關心教師的幸福和發展，就是關心孩子的幸福和發展；沒有孩子的幸福和發展，那么教師的幸福和發展是不完整的，這種幸福和發展是沉重的。

    他們呼喚著心理學的導引。

    讓我們走近他們的心靈！