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        在獨生子女時代，我幸運地擁有兩個孩子，一個兒子，一個女兒。兩個孩子雖然給我?guī)砹嗽S多的生活樂趣，但是他們也和許多孩子一樣——不怎么愛學(xué)習(xí)，為了幫他們跨越學(xué)習(xí)障礙的門檻卻費了我不少心思！
引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)的方法。
 
        現(xiàn)在的家長因為孩子生的少，個個都重視的不得了，對“擔心孩子輸在起跑點上”是充滿了焦慮。還記得當初為了兒子的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來國內(nèi)有各式各樣的才藝班，彷佛是一場全中國家庭式的運動，每位家長都對此了若指掌，也讓我發(fā)現(xiàn)到——我們當家長的是不是太主動了，但我們的孩子呢？

        這是一個有趣的現(xiàn)象，父母挖盡心思，無非就是要孩子做全方位的學(xué)習(xí)；但精心安排的結(jié)果，卻常常換來孩子一張張不情愿的小臉蛋，然后自己也筋疲力盡。也因此，許多父母開始意識到引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)的重要性——自己該如何引導(dǎo)孩子適應(yīng)潮流，并且讓孩子了解學(xué)習(xí)的價值，以及體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　以我本身的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)有兩個大方向是值得父母嘗試的。第一是通過“游戲”引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿；第二就是在“生活中”融入學(xué)習(xí)的情境。

　　我想父母一定都同意孩子喜歡“玩”這件事，實際上“游戲”本身都具有正面的功能，但父母需扮演起建立游戲系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵角色，舉一個小例子——孩子都喜歡堆積木，通過“堆積木”這個游戲就能建立其系統(tǒng)性，如：引導(dǎo)孩子了解為什幺積木堆的越高越容易倒下？如果要讓它不容易倒下的方法是什幺？通過堆積木創(chuàng)造各種造型、認識顏色，甚至將堆好的積木編成一段故事，訓(xùn)練孩子的語文能力、邏輯能力等等，孩子在不知不覺中自我摸索，父母只要在旁指點，就能輕輕松松讓孩子“玩中學(xué)、學(xué)中玩”了！

　　另外，“唱游”也是一個很好的方法，因為通過唱游，除了可以訓(xùn)練孩子的肢體語言及平衡感，更能通過簡單的歌詞，幫助孩子學(xué)習(xí)語文。就像前陣子六一兒童節(jié)，我?guī)Ш⒆觽兒叱獛资變和枨m然小女兒唱得不是很完整，但一些簡單重復(fù)的句子，還是能唱的很好。

　　有一陣子，我發(fā)現(xiàn)我那四歲的女兒脾氣有些暴躁，有一天，我突然心血來潮，為她編了一首歌，歌詞是這樣的：“我是小燕子，飛飛飛；我是乖寶寶，寶寶寶；我不會打人，我不會罵人，因為我是乖寶寶。”當她第一次聽到我唱時，她覺得相當有趣，因為有她的名字在里面；接著我便引導(dǎo)她，問她：“小燕子會不會打人呀？”我瞧她仔細想了一會兒，認為歌詞里既然稱贊她是乖寶寶，那幺她就很肯定的告訴我：“不會！”我再問她：“那她會不會罵人呢？”她也是很有自信的告訴我：“不會！”也因為這次的經(jīng)驗，我發(fā)覺“媽媽”這個角色還真需要來點創(chuàng)意、活潑，有些時候不用太過嚴肅，通過一些小技巧，也能達到效果喔！

　　在游戲中學(xué)習(xí)，的確是一個引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)最好的方法，而“媽媽”的角色就如同一個最好的工程師，在游戲過程中發(fā)揮想象力及創(chuàng)意，掌握時機隨時就地取材引導(dǎo)孩子、乘勝追擊，不一定要在精心策劃后才要付諸行動，而錯失了最佳時間。

　　至于引導(dǎo)孩子在“生活中學(xué)習(xí)”，有一項非常重要的原則就是——“不要幫孩子做太多事情”。還記得兒子在二年級時，仍然不太會系鞋帶，我當時便鼓勵他自己解決問題，讓他了解生活方便性的重要，以及建立他能解決問題的榮譽感。

　　還有一個父母較常遇到的問題，就是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。我也曾經(jīng)為兒子買過各類的書籍，但我從不在買書的當下強迫他去閱讀，而是提供他一個閱讀的環(huán)境，家中的書柜，提供了故事、百科、自然、人文、歷史等等書籍,而每隔一陣子就會發(fā)現(xiàn)兒子的興趣不同，前一陣子他努力研究“恐龍”，這一陣子又開始對一本名為“動物的一千個秘密”大感興趣，每天他就追著我問：“媽媽，你知道蛇有……”。所以有些長久的習(xí)慣，建議父母要有耐心等待，不要急于一時，平時為他準備好充足的學(xué)習(xí)環(huán)境，等時間點一到，孩子自然從環(huán)境中獲得學(xué)習(xí)！

　　不論父母通過何種方式或技巧引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，要提醒父母的是——“鼓勵”，父母一定要懂得鼓勵孩子，積極與孩子互動，并適時給予孩子肯定。孩子最大的成就來自父母的贊美，您可以在生活經(jīng)驗中找出孩子接受的獎勵方式，像我的小女兒，就很喜歡貼貼紙的獎勵方式，當她表現(xiàn)好時，就給她貼紙，表現(xiàn)不好時，就會提醒她：媽媽要扣分數(shù)啰！

　　至于在引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)的過程中，建議父母掌握幾個小技巧：一、放開心胸、放下身段，與孩子親近，融入他們學(xué)習(xí)的情境里；二、擷取孩子于生活中釋放的訊息,然后適時的配合主題引導(dǎo)他學(xué)習(xí)；三、要有耐心，試著以旁觀者、輕松的角度來面對；四、要隨時扮演鼓勵的角色。掌握以上技巧，相信您絕對能讓孩子在無壓力的情況下，通過游戲的過程、生活的經(jīng)驗快樂的學(xué)習(xí)！

　　讓孩子集中注意力學(xué)習(xí)的方法 

　　我的小女兒小燕子在我心目中是個聰明、美麗又可愛的小寶貝，雖然今年才四歲半，卻是個能言善道的小家伙，不過最近我開始留意她的學(xué)習(xí)情況，有時我回到家，會問婆婆：今天也沒有教小燕子學(xué)一些單詞？婆婆會跟我說：小燕子的注意力不集中。

　　在我看來孩子本來就對學(xué)習(xí)比較不感興趣，相對注意力就不容易集中，其實大人在這方面的引導(dǎo)可以盡可能的順著孩子的心情，用一些多元趣味的方法來吸引他的注意，而且盡量提醒自己多撥出一些時間來陪伴孩子。

　　我發(fā)現(xiàn)小燕子總是很期待我晚上回到家后陪伴她的時間，有時候撐到11點多還不愿上床睡覺，所以我便“順水推舟”的將這段親密的相處時間，用來幫助小燕子學(xué)習(xí)。我最近用打印機打印了數(shù)字1~10的字卡，上面還加上手繪的蘋果，讓她學(xué)習(xí)數(shù)字，另外為了幫她更了解數(shù)序的關(guān)系，也用圖卡引導(dǎo)她，讓她學(xué)著判斷數(shù)字6比較大還是數(shù)字5比較大，小燕子因為看到圖卡上的蘋果有數(shù)量上的差別，便很容易的答出是數(shù)字6比較大，我們兩人就這樣反復(fù)玩著數(shù)字的游戲，一個多小時竟然也很快的過去，而小燕子一點倦意也沒有，我也會在游戲結(jié)束的時候，為她唱一首頒獎歌，她會非常興奮，甚至主動要求我再多問她一些難一點的題目，那幺她就可以再頒一次獎。

　　另外，我的兒子剛子很容易寫錯別字，但是要他練習(xí)改錯字，他又顯得不耐煩，后來我發(fā)明了一個“抓鬼大隊”的游戲，也就是我來找他寫錯的字，我還會反問他：我看“臟亂”這兩個字你一定寫不出來，這時候他就會小心翼翼的提醒自己千萬不要寫錯字。還有一次，老公幫剛子買了一個自然教材，剛子自己組合了一個水車，我當下即鼓勵他自己動手做的樂趣，并要他借機觀察水車運轉(zhuǎn)力的來源，因為這時候他已經(jīng)把水車當做一個玩具，所以“研究”起來格外有興致。

    從上述的經(jīng)驗中，我很深刻的體認到，唯有積極與小孩互動，父母才能了解小孩子的邏輯思考，掌握他們究竟在乎的是什幺，并從中找出最適合的方法幫助他們學(xué)習(xí)。雖然孩子大部分的學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校里，但良好的學(xué)習(xí)態(tài)度在家里養(yǎng)成是會更容易的喔！

　　如何安排孩子的才藝課程 

　　當我還不是媽媽的身份時，對于家長熱衷于送孩子上才藝班，總覺得大可不必如此。但是當我當了媽媽后，畢竟天下父母心，心情有了明顯轉(zhuǎn)變，也開始蠢蠢欲動。雖然我在心態(tài)上有著明顯的變化，但對于實際的“執(zhí)行面”，我倒是一秉理性的態(tài)度。

　　現(xiàn)在的孩子外在刺激多，生活中充斥著各式各樣的娛樂，比較起“正經(jīng)”的課程，較少主動要求父母為他安排才藝課程。孩子天性愛玩樂，對于學(xué)習(xí)總是多少有排斥感，如果父母一下子為他安排太多課程，孩子的壓力大增，反而對學(xué)習(xí)感到厭惡。但是父母也不能放任孩子自我選擇，有時候還是需要主導(dǎo)力，幫助孩子開發(fā)學(xué)習(xí)的機會，通過才藝課程的安排，一方面幫助孩子發(fā)展?jié)撃埽矫媸桥囵B(yǎng)孩子的氣質(zhì)。

　　還記得我小時候，父母并不會特別為我安排才藝課程，反倒是我主動提出要學(xué)鋼琴，也因為自己的興趣，一學(xué)就學(xué)了七、八年，所以到現(xiàn)在我還有著不錯的音樂素養(yǎng)，一時興起，也能照著歌譜彈奏。也因為這樣的經(jīng)驗，讓我體認到通過才藝課程的學(xué)習(xí)，真的能夠豐富我們的日常生活。

　　我在去年暑假時為兒子剛子安排課程，當時我給了他兩個選擇——學(xué)畫畫或是學(xué)鋼琴，當然他一開始的反應(yīng)是都不喜歡，但我試著與他溝通，我心里也很堅持一定要安排其中一項課程，最后我選擇了讓他上鋼琴課，我清楚我并非要他成為一個鋼琴家，只期望他能藉由課程培養(yǎng)他的文藝氣質(zhì)。

　　我想孩子在學(xué)習(xí)中都會遇到挫折，但經(jīng)歷的過程卻會是孩子內(nèi)在永遠的經(jīng)驗，父母在學(xué)習(xí)的過程中，需要積極與孩子互動、給他鼓勵，當然更要懂得觀察孩子的反應(yīng)，一但發(fā)現(xiàn)安排的課程已經(jīng)造就孩子負面的影響時，就要有所調(diào)整。剛子在完成暑假一個半月的鋼琴課之后,也向我反應(yīng)不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，我鼓勵他繼續(xù)試看看，也半強迫性的要求他繼續(xù)學(xué)鋼琴，結(jié)果到現(xiàn)在，他也學(xué)了一年多。在這段時間中，我觀察剛子慢慢從痛苦的掙扎到發(fā)現(xiàn)學(xué)鋼琴的樂趣，比如上學(xué)期老師問班上同學(xué)是否有意愿在學(xué)期末上臺表演才藝，沒想到剛子自己舉手，并在老師安排下演奏“小提琴演奏曲”，即使他表演的曲目不是難度最高的，但他仍然為了表演勤奮練習(xí)。所以有時候，父母堅持不放棄，保持這個學(xué)習(xí)機會，有一天當孩子跨越學(xué)習(xí)障礙的門檻時，便能夠進入一個理想的學(xué)習(xí)境界！ 
 
 

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