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      就讀于花都區(qū)某學(xué)校的13歲初中女生小晴(化名)，只因日前與同校女生發(fā)生了一次小口角，于昨日被十余名同校女生拖進(jìn)某商場(chǎng)廁所內(nèi)，其中7名女生輪流對(duì)她進(jìn)行掌摑，導(dǎo)致她中度耳膜穿孔。（4月4日《廣州日?qǐng)?bào)》）

      打人是“看點(diǎn)”，七名女生聯(lián)手打人是“看點(diǎn)”，而最大的“看點(diǎn)”是“談笑風(fēng)生”。這談笑風(fēng)生的地點(diǎn)不是打人現(xiàn)場(chǎng)，而是小晴所在學(xué)校的校長(zhǎng)辦公室，不是當(dāng)著他人的面，而是當(dāng)著家長(zhǎng)、校方負(fù)責(zé)人的面。并且，十余名同校女生聯(lián)手打小晴，現(xiàn)在又縮水到7個(gè)。孤立的看問(wèn)題，并沒(méi)有人們想象的那么嚴(yán)重，對(duì)比的看問(wèn)題，其所暴露出來(lái)的問(wèn)題就極其嚴(yán)重。

      人們往往將教育孩子的最大希望寄托在學(xué)校、家庭身上，兩者無(wú)所謂誰(shuí)先誰(shuí)后，孰重孰輕，而是同等重要。家庭側(cè)重于幼兒及兒童期的培養(yǎng)，學(xué)校側(cè)重于成長(zhǎng)期教育，只有家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，才能造就出對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)合格的人才。而經(jīng)過(guò)對(duì)比，人們應(yīng)當(dāng)能夠看到問(wèn)題所在。校方負(fù)責(zé)人，換句話說(shuō)就是校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng)，當(dāng)著校長(zhǎng)的面，“打手”初中學(xué)生不悔過(guò)，無(wú)歉意，而是談笑風(fēng)生，可見(jiàn)其囂張氣焰到了極點(diǎn)。而家長(zhǎng)有轍嗎？同樣沒(méi)轍，“小晴的家長(zhǎng)正在和打人女生的家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商”，也就是說(shuō)，打人家長(zhǎng)也只是想著交錢(qián)了事，息事寧人對(duì)于他們來(lái)說(shuō)最有好處，花錢(qián)讓上初中的女兒“練練手”，也許“很有必要”。他們甚至管不了自己的孩子今后“洗手”不再打人，這從其中4名女生“談笑風(fēng)生”可以得到驗(yàn)證。

      沒(méi)有必要刻意尋找相關(guān)的信息，只從轉(zhuǎn)載此消息的網(wǎng)頁(yè)下端（到寫(xiě)此稿為止）就可以找到某些相關(guān)的信息。其一：情侶激吻，小孩圍觀。我們不得不佩服攝影師所選取的角度與瞬間，前景是兩半嘴唇激吻，后景是這個(gè)孩子迷惘加不好意思的臉。到處都搞人體彩繪、激吻比賽，這給了孩子們什么樣的信息與示范？其二：女生爭(zhēng)男友被脫光暴打。大約又是一段“暴打”視頻，而類(lèi)似的視頻又比比皆是。耳膜被打穿孔的事件，也并非個(gè)例，而是頻現(xiàn)，人們不會(huì)忘記某地的“耳釘男”在教室里的囂張吧？

       子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，當(dāng)然是師之惰了。其實(shí)在這之外，還有一個(gè)社會(huì)整體風(fēng)氣的問(wèn)題。大到一部電影，小到一個(gè)廣告，無(wú)不對(duì)少年兒童造成潛移默化的影響，這就是筆者舉網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息的意思。整個(gè)社會(huì)道德失范了，社會(huì)風(fēng)氣惡化了，首先沖擊的不是成人社會(huì)，而是少年兒童。比方說(shuō)惡劣電影、電視劇所造成的影響，不當(dāng)廣告所造成的影響，都可能給孩子以心靈的傷害。

     幾名女生打人后在校長(zhǎng)辦公室及家長(zhǎng)面前無(wú)悔過(guò)，更無(wú)悔過(guò)表現(xiàn)，造成這種麻木“殺手”“冷血”的根源在哪里？在家庭教育失落，在學(xué)校教育失職，在整個(gè)社會(huì)道德滑坡。因此說(shuō)，只怪學(xué)生“談笑風(fēng)生”、沒(méi)有人性、不講道德更不講法律，恐怕就找錯(cuò)了對(duì)象。

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