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　　“家庭暴力是指家庭成員在家庭環(huán)境內(nèi)所進(jìn)行的暴力行為，以往常見(jiàn)的家庭暴力常為丈夫虐待妻子、父母毆打孩子，但如今孩子對(duì)父母的暴力行為卻屢見(jiàn)不鮮。”山東省精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師翟靜接受筆者采訪時(shí)這樣說(shuō)，“前不久，我們?cè)鴮?duì)兩所中學(xué)的1585名初中生及其家庭情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初中生存在敵對(duì)、攻擊行為的占5．1％，這些孩子在學(xué)校里多是討老師喜歡的乖孩子或優(yōu)秀學(xué)生，但是在家中卻是小暴君，剖析暴力行為的原因，不難看出其根源是父母教育的失誤。”

　　過(guò)分溺愛(ài)釀成惡果

　　小明是14歲的男孩兒，上初二。在學(xué)校是老師和同學(xué)公認(rèn)的好學(xué)生，從小在6位長(zhǎng)輩的溺愛(ài)下長(zhǎng)大，在家成了“小皇帝”，他需要什么必須馬上滿足，否則大發(fā)脾氣。小明上學(xué)后，母親對(duì)他過(guò)度保護(hù)，不許干這干那，唯恐干活影響學(xué)習(xí)，小明十歲時(shí)，母親幫他默寫生詞，常嫌母親念得快而謾罵母親，有時(shí)出手打母親，母親卻不以為然。小明升入初中后，感到自己適應(yīng)能力方面不如同學(xué)而心情苦悶，回想起母親從小不讓自己干活，以后如何去適應(yīng)社會(huì)，為此情緒一落千丈，無(wú)心再學(xué)習(xí)，成績(jī)從原先的班級(jí)拔尖成了倒數(shù)。母親開(kāi)始嘮叨，甚至罵他。小明見(jiàn)到平素對(duì)自己百依百順、唯命是從的母親對(duì)自己這樣而火冒三丈，家庭暴力就開(kāi)始了。每天讓母親疊被子，疊不好，就扇耳光，打得母親鼻青眼腫；更嚴(yán)重的是在房間內(nèi)畫上圓圈，逼母親站在圈中，不許挪動(dòng)，否則就一頓拳打腳踢。但是，如有人敲門或電話鈴響，暴力行為立即停止，恢復(fù)正常。

　　家庭關(guān)系不良成導(dǎo)火索

　　亮亮在一個(gè)關(guān)系不合的家庭中長(zhǎng)大，雖然父母雙全，但母親性格強(qiáng)悍，父親懦弱，在妻子面前唯唯諾諾，經(jīng)常在孩子面前被妻子數(shù)落，丈夫感到無(wú)法忍受，夫妻之間時(shí)常拳打腳踢。母親對(duì)孩子則倍加關(guān)注，孩子從小缺乏父愛(ài)，性格變得格外內(nèi)向、孤僻。初中畢業(yè)后，升入高中，在校寄宿與同學(xué)交往困難而產(chǎn)生自卑，想到自己將步入成年期，擔(dān)心自己遺傳了父親內(nèi)向、懦弱的性格而緊張焦慮、內(nèi)心矛盾重重，又無(wú)法向父母傾訴。某日離家出走，整日沉湎于網(wǎng)吧中，后被母親領(lǐng)回家中。從此把怨恨發(fā)泄在母親身上，每晚令母親下跪，不服從則是一頓拳打腳踢。

　　學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致

　　孩子暴力行為

　　十六歲的東東，父母都是知識(shí)分子，對(duì)孩子的教育十分嚴(yán)格，甚至苛刻，孩子上學(xué)后，就讓孩子參加各類輔導(dǎo)班，上初中后，要求孩子各門功課都在九十分以上，以后考重點(diǎn)大學(xué)。孩子偶爾考試成績(jī)不好，則冷嘲熱諷，并在孩子面前說(shuō)單位同事孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾魏茫瑸榇藮|東的壓力不斷加大，心情十分苦悶，無(wú)法與父母交流，在某次考
試失利后，受到母親挖苦，東東忍無(wú)可忍，開(kāi)始辱罵父母，既而對(duì)父母實(shí)施暴力行為。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　青少年心理健康心理咨詢教授翟靜做了如下點(diǎn)評(píng)：

　　對(duì)于孩子出現(xiàn)的暴力行為，主要是父母對(duì)孩子不正當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育造成的。家庭環(huán)境對(duì)孩子的心靈塑造有著不可替代的影響，孩子進(jìn)入青春早期后，隨著身體的成長(zhǎng)，第二性征急速發(fā)育，這些生理變化使其開(kāi)始出現(xiàn)性沖動(dòng)，精神上的攻擊性增強(qiáng)，由于被父母過(guò)度保護(hù)，導(dǎo)致獨(dú)立生活能力差，社會(huì)適應(yīng)能力以及人際交往力和技巧不足，當(dāng)孩子進(jìn)
入到集體環(huán)境中，感到自己是弱者，導(dǎo)致自卑、煩惱和苦悶。為消除煩惱而厭學(xué)，因父母勸其上學(xué)而產(chǎn)生暴力行為。另外，父母對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，容易使孩子養(yǎng)成不健全的人格，表現(xiàn)為以我為中心，人際關(guān)系差、情緒不穩(wěn)定、不易適應(yīng)環(huán)境、遇事優(yōu)柔寡斷、自私、任性。

　　如今在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境中，孩子背負(fù)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，父母關(guān)心的是孩子的考試分值，忽視了孩子對(duì)父母的感情和心理支持的強(qiáng)烈需求，久而久之使孩子出現(xiàn)情緒障礙，心煩和苦悶，道德規(guī)范和約束力降低，嚴(yán)重者出現(xiàn)暴力行為。

　　總之，孩子出現(xiàn)的暴力行為，不但是一種醫(yī)學(xué)問(wèn)題，而且是一種復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，出現(xiàn)暴力行為后，父母往往怕家丑外揚(yáng)，不愿聲張，但自己又無(wú)法解決，致使孩子的不良行為得不到矯治，如何防治孩子的暴力行為？翟教授認(rèn)為，父母應(yīng)正確教育和對(duì)待自己的子女，對(duì)子女教育要從小開(kāi)始，堅(jiān)持一貫嚴(yán)格要求，要有相對(duì)穩(wěn)定的“家”、
“家法”，從小加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成服從道理，講究禮貌，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子健全的性格，使孩子身心得到健康的發(fā)展。如孩子出現(xiàn)不良情緒和行為，應(yīng)及時(shí)找心理醫(yī)生進(jìn)行矯正，可減少來(lái)自孩子的家庭暴力。（徐景 ）　

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