校園恐怖癥是兒童對學校特定環(huán)境的恐懼，強烈不愿上學的一種情緒障礙。此類兒童拒絕上學，害怕恐懼學校學習。被迫上學的恐怖癥兒童會有焦慮和驚恐情緒的產生，長期下來，會使兒童形成社會適應障礙和學習障礙，嚴重的會出現(xiàn)神經方面的或精神方面的問題。

　　根據孩子的心理發(fā)展階段規(guī)律，專家指出：學校恐怖癥的發(fā)病高峰有三個階段：

　　五歲至七歲為第一高峰。可能與孩子第一次與父母分離進入學校學習而產生的分離性焦慮有關。

　　十一至十二歲為第二高峰。發(fā)病原因可能由于孩子進入新的中學學習環(huán)境，功課增多壓力加大，而出現(xiàn)適應和交往問題所引致。

　　十四歲進入第三高峰。這時孩子由于處在第一青春期，生理、心理方面成長的特征性發(fā)育，如手足長大而自覺不夠靈活、情緒抑郁等原因而引發(fā)。

　　對于學校恐怖癥，最重要的成因是因為孩子與親人的分離，及家長與孩子的關系處理不當造成的。父母對孩子的過分寵愛，擔心孩子一個人外出，都會對孩子造成不良的情緒影響，而引起孩子產生與父母分離后，一個人面對環(huán)境的焦慮和恐懼感。

　　另外，孩子在學校環(huán)境內所受到的來自老師的批評，同伴的欺侮及學習上困難的不成功體驗，以及父母的性格問題，教育方式都會對孩子造成對學校的恐懼害怕心理，而產生退縮回避上學的行為。如果家長和老師不及時采取方法，糾正教育方式，極可能引起或者加重孩子不愿上學的行為。