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社會技能應當被描繪為某些我們在努力學習的東西，而且任何寶寶的社會特性都不應該被描繪成固定的模式。比如說一個寶寶的害羞、遲鈍或者好斗。任何定性的描述往往逐漸成為固定的行為，成為永久的性格。
排除壓力當孩子們將注意力集中在如何回應長輩的問候或疑問時，他們的窘態和不自然會急劇加強。我們不應該到了這種時候才教寶寶要禮貌。應當提前教會寶寶應當怎么做，比如見了長輩要問好。
與年齡更小的寶寶建立友誼有機會讓你的寶寶同比他更小而欽佩他的寶寶交往，鍛煉他的領導能力和社會技能，這有助于他獲得與同齡人相同水平的社會參與能力。
你也參與其中通過同其他寶寶一起參與社會活動來幫助你的寶寶交朋友。約別的寶寶到院子里，發起一支偵察隊;讓你的寶寶和他的朋友一起過家家或者參加鄰里的活動。
將你自己作為寶寶的榜樣你未必要比你的寶寶做得更多、更好。但如果你回避一些社會問題，或者表現出這種傾向，會極大地影響你的寶寶。
評價幼兒園的環境當你選擇幼兒園時，盡量評價一下幼兒園的社會環境。這里的行為規范有哪些?是否對所有的寶寶來說都是一個友好而樂于接受的環境?是否鼓勵寶寶們相互合作?
必要時尋求專業人士的幫助對一些寶寶來講，心理學教育可能對他有所幫助。如果你的寶寶極度膽小，總當“替罪羊”，或者非常好斗，極易發怒，告訴專家，他會幫助你找到寶寶與他人友好相處的恰當方式。
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