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　　對(duì)于剛剛咿呀學(xué)語(yǔ)的寶寶來(lái)說(shuō)，有時(shí)難以捉摸的壞脾氣讓家長(zhǎng)是頭痛不已。這個(gè)時(shí)候的寶寶情緒化的反應(yīng)是很明顯的，為何哭 為何笑，如果家長(zhǎng)不注意觀察的話，根本弄不清這些問(wèn)題。而對(duì)于這些成長(zhǎng)物語(yǔ)的點(diǎn)滴，大人應(yīng)在了解相關(guān)科學(xué)的常識(shí)的基礎(chǔ)上給與糾正，為此，小編特意請(qǐng)到了育兒專家為大家做糾正寶寶壞脾氣的相關(guān)報(bào)道，希望對(duì)你有幫助。

　　家長(zhǎng)尤其要善于利用每件寶寶做好的事給與技巧性的表?yè)P(yáng)。要多鼓勵(lì)進(jìn)步，不只是表?yè)P(yáng)成功，需知成功是許多進(jìn)步累計(jì)的結(jié)果。他前天還不會(huì)用積木搭東西，昨天會(huì)用兩塊長(zhǎng)方積木連接起來(lái)當(dāng)火車，今天就會(huì)在兩塊積木前面豎起一塊長(zhǎng)方積木當(dāng)火車頭，你就應(yīng)該昨天也鼓勵(lì)，今天又表?yè)P(yáng)，不是昨天的進(jìn)步不管，只看見(jiàn)今天的成功。

　　處在這個(gè)時(shí)期的寶寶內(nèi)心對(duì)大人的指令有本能的反抗。在這個(gè)階段，他的自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，認(rèn)為“我最行”，開(kāi)始有獨(dú)立性，這就是為什么你和他講道理，他不愛(ài)聽(tīng)，甚至把你推走、打你的原因了。當(dāng)然事實(shí)上道理他也不懂。對(duì)這個(gè)階段的兒童講道理不能抽象，一定要就事論事。積木搭塔搭不成，因?yàn)橄旅嬉粔K比上面小，比劃給他看，他才能懂，也就是說(shuō)把你的話賦以意義。

　　幫助孩子去實(shí)現(xiàn)多某件事的完成，而不是替孩子去做。要在不會(huì)的關(guān)鍵地方幫助他。比如他想把一塊三角形的積木放在三角形的洞孔里，因?yàn)榻菦](méi)對(duì)準(zhǔn)，放不下去，你可以教他看洞孔的角和三角形的角應(yīng)一致，就可以放下去了，然后讓他自己做。不要就幫他放下去，以，他也會(huì)高興。待矮樓搭好了，再加一層，不倒，再加一層，也許可搭到七、八層，這時(shí)高樓就搭成了。使他自己得不到成功的喜悅。

　　成長(zhǎng)物語(yǔ)包含的任何寶寶的小事都應(yīng)引起家長(zhǎng)的足夠重視才行，尤其在寶寶壞脾氣的糾正方面更是如此。以上的介紹為各位家長(zhǎng)在摸索著方面的經(jīng)驗(yàn)提供了專業(yè)的理論依據(jù)，這些資料無(wú)疑值得認(rèn)真討論借鑒的。也希望那些年輕的父母對(duì)此有所體味，從而以科學(xué)的方法糾正寶寶成長(zhǎng)中的一些壞毛病。

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