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　　由孩子的興趣來選特長，5歲的成成在幼兒園上4個“班”，每到雙休日生活就豐富多彩了起來。周六上小提琴課、美術課，周日學習爵士鼓、劍橋英語，每天晚上還要練習當天學習的小提琴、爵士鼓。

　　從2歲起開發(fā)潛能

　　在寶寶2歲左右時就應該擴展他的眼界，在認知方面培養(yǎng)孩子的興趣。濟南市婦女兒童活動中心的喬蓮蓉主任認為，孩子2歲以前主要是針對媽媽的培訓，而 2歲以后則應該讓孩子走出家門，跟媽媽參加親子互動等活動，開發(fā)孩子的潛能，尤其是在孩子的口語表達、肢體協(xié)調、樂感、節(jié)奏感、表現能力等方面進行開發(fā)，培養(yǎng)孩子的興趣。她說，老師、媽媽可以共同發(fā)現孩子的興趣傾向，老師可以從專業(yè)的角度，而家長則可以根據孩子注意力的轉移來發(fā)現孩子的興趣所在。有些孩子聽到音樂就很興奮，節(jié)奏感很好，有些孩子拿起筆就要畫畫，喜歡按自己的想象搭配各種色彩，這些都是孩子興趣的表現。

　　別期望孩子成藝術家

　　專家認為，4歲左右的孩子才能開始適當學習一些特長。由孩子的興趣來選特長，隨著孩子慢慢長大，應該開始從孩子無意識展現的一些愛好中為孩子選擇一些特長，而不能不針對孩子的特點，不征求孩子的意愿，給孩子報各種各樣的特長教育興趣班、提高班，這樣剝奪孩子玩耍的時間，會湮沒孩子的個性。望子成龍是每個家長的正常心態(tài)，但是不要期望孩子能夠通過興趣班成為美術家、音樂家、舞蹈家……而應該通過上特長班，培養(yǎng)孩子的藝術情操和素質。

　　對于學齡前兒童，應該對孩子非智力性方面的發(fā)展進行培養(yǎng)、教育，即現在所說的情商。同時，家長要弄清什么是“特長”。一般來講，特長即特別需要培養(yǎng)的長處，比如音樂、美術、體育等等。可是，我們所認定的“特長”，在許多發(fā)達國家已被認為是適應社會發(fā)展所必備的素質。比如哈佛大學要求自己的學生必須具有健康的體質，也必須會在鋼琴上演奏一首世界名曲。如此看來，我們所謂的“特長”不應是為了適應社會的一種生存技能，而是孩子提高其他能力的一種基本素質，必須根據孩子的興趣特長，加以指導。

　　讓孩子親近大自然

　　專家認為，在培養(yǎng)孩子藝術情操的同時，也應該把孩子帶到大自然，對于城市的孩子來說，尤其需要接近大自然，因為大自然是孩子最好的課堂。在那里，可以啟發(fā)孩子的好奇心，促進孩子的探索精神，對孩子的身心發(fā)展都有極大好處。孩子成材是多方面的，家長應根據孩子的特點，尊重孩子的意愿，重點培養(yǎng)孩子的性格及創(chuàng)新精神。同時要善于發(fā)現和引導孩子的特長，因勢利導，揚長避短地對孩子進行培養(yǎng)。

　　由孩子的興趣來選特長，孩子課余時間從來都閑不著，因為爸媽為他們安排了各種各樣的興趣班。許多父母為了孩子將來的發(fā)展，在孩子幼兒時就送孩子參加特長班。但是，幾歲送孩子參加特長班最合適，怎樣為幼兒選擇特長，成了許多家長很頭疼的問題。

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