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　　在學校里面，總有一些學生被劃分為優(yōu)等生，有的劃分為差等生，這樣其實是不利于孩子的身心健康的，尤其是優(yōu)等生，在他們身上會出現(xiàn)非常多的心理障礙，對他們的今后的成長還有為人處世，都會到來非常大的影響。

　　自高自大心理：

　　重點中學的優(yōu)等生往往都是“家里受寵，學校被捧”的學生。在以往的學習過程中，他們大多一馬平川，春風得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計自己的能力，因而往往會為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉(zhuǎn)化為自我懷疑、自我怨恨。當怨恨在心中結成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉(zhuǎn)化成極端的自卑心理。

　　焦慮恐懼心理：

　　從表面上看，那些重點中學的優(yōu)等生們長期處在被褒揚、被欣賞的位置，因而，他們的內(nèi)心一定充溢著成功的喜悅。但是，只要深究其里，便會發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。在激烈的學業(yè)競爭中，優(yōu)等生們大都有較高的目標定位，但當預期的目標受諸多的因素制約而未能實現(xiàn)時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。他們擔心被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應試能力下降。

　　嫉妒敵視心理：

　　優(yōu)等生較高的目標定位和角色定位，使他們總是千方百計地維持其“惟我獨尊”的局面，很難容忍其他競爭對手“第一”，因而在優(yōu)等生群體中，嫉妒心理的表現(xiàn)也較為突出。他們對競爭對手的長處優(yōu)勢和榮譽多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以激發(fā)人拼搏進取的內(nèi)驅(qū)力，但是有的人卻會走向極端，因嫉妒而產(chǎn)生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而敵視心理的產(chǎn)生往往會使他們對競爭對手采取不道德的攻擊報復行為，如無中生有、惡意詆毀，甚至還會傷害他人。

　　閉鎖排他心理：

　　有些優(yōu)等生為了保住自己的“第一”寶座，很少與其他同學溝通。這種閉鎖心理往往使他們和其他同學產(chǎn)生隔膜，久而久之就會產(chǎn)生強烈的孤獨感，并且會出現(xiàn)越孤獨越排他的惡性循環(huán)，使得行為更加怪癖和偏執(zhí)，形成嚴重的人格缺陷，影響他們的成長進步。

　　上面就是關于優(yōu)等生的心理障礙介紹，其實從這些介紹我們可以看得出來，這些一直被老師和家長的贊揚聲包圍的學生，更容易受到心理健康疾病的糾纏，所以小班希望大家都能夠更加注重學生的心理保健。

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