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    留學熱持續(xù)升溫，是否有人關注過這股熱潮背后，留學生的留學目的與心態(tài)一直在變化。　　

    從改革開放后首批訪問學者起程赴美到如今留學熱的興起，30年間，一共有124萬學生出國留學。30年間，留學生的留學目的在發(fā)現(xiàn)變化，心態(tài)也在變化，大體經歷了四個階段。　　

    第一階段（80年代）：留學生基本為公派，目標是學好本領回國報效。這一階段的留學生不甘于中國落后的現(xiàn)狀，想要學習與發(fā)展，中西方巨大差距在他們心里形成強烈沖擊。為了學業(yè)，他們勤奮拼搏，為了生存，他們不懼艱辛。最后，他們中絕大多數(shù)都選擇留在國外，回來報效祖國的很少。　　

    第二階段（90年代）：中國經濟發(fā)展起步，人民生活水平提高，留學渠道逐漸多元，自費留學生增加，留學生心態(tài)已發(fā)生變化，從原來的"逃離苦海"變?yōu)?出國鍍金"。大部分留學生在國外工作一段時間后，選擇回國創(chuàng)業(yè)，或擔任跨國企業(yè)高級職業(yè)經理人。　　

    第三階段（90年代末~2005年左右）：中國經濟快速發(fā)展，留學門檻減低，留學呈現(xiàn)低齡化趨勢，留學產業(yè)呈現(xiàn)多樣化趨勢。隨著英國、澳洲一批非正規(guī)私立學校的涌現(xiàn)，吸納了大量成績基礎差的中國學生，留學生心態(tài)從原來的"出國鍍金"變?yōu)?逃避競爭"。他們在國外往往就讀讀語言或預科課程，產生2大類問題而引發(fā)社會關注。一類是小留學生，無法獨立學習獨立生活，揮霍金錢過著小富豪生活，有些甚至誤入歧途。另一類是"海待",他們在國外就讀的私立學校幾乎都是中國人，因此出現(xiàn)一大批英文講不溜，卻能說一口流利廣東話的"海待"。　　

    第四階段（2005年開始）：中外交流頻繁，互聯(lián)網普及，信息越來越公開透明；中國家長普遍對國內教育存在一定看法，認為西方教育更加能提升學生的綜合能力。與此同時，隨著中外合作辦學項目的發(fā)展，中國留學生的留學規(guī)劃趨于科學理性。

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