我們常常聽(tīng)到這樣的表述：“如果我將來(lái)有了孩子，我一定不讓他走我的路”，“孩子千萬(wàn)不要像我一樣……”于是，教育孩子不從實(shí)際出發(fā)，總是帶著莫名其妙的補(bǔ)償心理，影響了孩子的發(fā)展。
　　
　　有的成年人小時(shí)候受到父母的忽視、拒絕、懲罰后，焦慮、悲傷、恐懼的情緒會(huì)深深印在腦海中。為人父母后，一旦發(fā)現(xiàn)自己在拒絕孩子，或孩子的表現(xiàn)類似自己的經(jīng)歷時(shí)就會(huì)不寒而栗，本能地終止正在發(fā)生的事情。這樣，父母向孩子傳遞的信息是：孩子不用為錯(cuò)誤而受到懲罰。這種矯枉過(guò)正的行為讓孩子對(duì)自己錯(cuò)誤行為的后果感到迷惑，不利于孩子對(duì)社會(huì)規(guī)則的學(xué)習(xí)。
　　
　　類似心理補(bǔ)償?shù)男袨檫€有：因?yàn)樽约盒r(shí)候的考試焦慮而放縱孩子逃學(xué)、逃避考試，脫離自己的客觀條件為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件等等。這使孩子回避了成長(zhǎng)過(guò)程中的痛苦，造成孩子對(duì)他人感受不敏感，社會(huì)適應(yīng)困難。而且，孩子認(rèn)為這一切都是應(yīng)該的，他們天然就是一個(gè)對(duì)父母的“掠奪者”，而不思回報(bào)。
　　
　　有的父母要求孩子去參加各種興趣班，報(bào)考某所學(xué)校或獲得某個(gè)學(xué)位等等，把自己的人生理想強(qiáng)加到孩子身上，剝奪了他們決定自己發(fā)展方向的權(quán)利，孩子缺乏規(guī)劃人生的動(dòng)力和追求興趣的勇氣。在滿足了父母的要求以后，孩子會(huì)由于失去目標(biāo)而變得迷茫。一些大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)厭學(xué)，畢業(yè)后“啃老”、不工作都與此有關(guān)。
　　
　　由于通過(guò)孩子進(jìn)行心理補(bǔ)償?shù)倪^(guò)程幾乎是一個(gè)自動(dòng)化過(guò)程，常常不被父母意識(shí)到，有時(shí)即使意識(shí)到了也被認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，因此更值得為人父母者警醒。