四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會吵著說“不算數(shù)”，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和他玩。 眼見大家都跑開，各玩各的，佩佩跑到媽媽身邊，忍不住大哭說：“他們都不跟我玩。” 其實，媽媽早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理虧又霸道的是佩佩，但看到寶貝女兒傷心難過的樣子，又是很心疼。媽媽真不知道如何對佩佩做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 佩佩的年齡正處于自兒為中心的階段，她的行為也是可以理解的。孩子在社會化的過程中，有時要讓她自己去摸索，有時要給她引導(dǎo)，如果兩者搭配得當(dāng)，孩子則會成為身心健康，為大家所接受的快樂小孩。對待佩佩這樣的孩子，要有一定的方法。 適度安慰，講請道理 孩子受挫時，適度的安慰是絕對必要的，此時應(yīng)先同情別人都不跟她玩的感受。等她情緒稍稍緩和下來后，主動邀她玩同樣的游戲，并且學(xué)她剛才霸道的模樣，讓她體會別人的心情，知道為什么別人不想和她玩，再告訴她遵守游戲規(guī)則的重要性，相信她會容易接受的。 當(dāng)孩子了解自己的行為是不對的之后，問問她，是否愿意向小朋友致歉，并再和他們一起玩耍。如果愿意，就帶著她誠摯地邀請小朋友們同玩。希望從這樣的過程中，能讓孩子學(xué)會知錯就改，及合群，尊重別人的重要。 察顏觀色，具體指導(dǎo) 建立尊重他人的觀念，是人際關(guān)系發(fā)展的第一步。然而，佩佩正處以自我為中心的階段，只準(zhǔn)自己稱王，不許別人贏她的行為，使她的人妹關(guān)系受挫，若此時媽媽嚴(yán)厲指責(zé)她，或?qū)λ龝砸源罅x，恐怕她不能接受，或根本聽不懂。 如果我是佩佩的媽媽，我會尋找機(jī)會觀察別的孩子在一起玩的場景。同時，也讓佩佩在一旁觀察。回家后與佩佩仔細(xì)討論別人友好相處時有什么規(guī)則可循，陪她回想自己和別人是如何相處的，比較之后，指導(dǎo)她選擇適合的方式來對待周圍的人，相信她的情形會慢慢改善的。 當(dāng)然，建立良好的人際關(guān)系并非短時間所成。只有父母的耐心指導(dǎo)和溫柔支持，才能幫助孩子踏出人際關(guān)系成功的第一步。 將心比心，巧妙溝通 幼兒自身能力有限，面對挫折的忍受力低，一有不如意的事情發(fā)生，常會把責(zé)任歸罪別人。這果，父母的情緒疏導(dǎo)是非常必要的。 家長應(yīng)先接納孩子的情緒，讓她描述當(dāng)時的場景然后告訴她：“佩佩想贏，別的小朋友和你一樣，如果別的小朋友輸了，不甘心，吵著說不算，或是阻止你贏，那你會不會生氣，還和她玩嗎？”用這樣的方式與孩子溝通，提供她一個自我反省的機(jī)會，讓她發(fā)現(xiàn)自己錯在哪里。 父母運用將心比心的方法來處理孩子的問題，孩子就比較能反省自己提高學(xué)習(xí)動機(jī)，繼而拓展各方面的能力。其實，每個人都是在和同伴大大小小的沖突中慢慢累積經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與人相處的社會能力的。 模擬游戲，培養(yǎng)能力 玩游戲時，愛玩又不服輸?shù)暮⒆樱瑢徸宰鹦膹?qiáng)且缺乏安全感。他們很害怕輸，一輸就無法肯定自己。同時，個性好強(qiáng)的緣故，使得他們在無法隨心所欲地控制環(huán)境時，便以耍賴來否定既定的事實。 現(xiàn)代社會競爭強(qiáng)，壓力大，父母常鼓勵孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中可以學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗。失敗可以顯露人們的不足之外，讓人們學(xué)習(xí)謙卑、順服。孩子如果了解失敗也有正面意義，可以平和處理失敗的心情，加強(qiáng)承受挫折的能力。 大人可以和孩子玩輸也有獎勵的游戲。當(dāng)然獎勵輸?shù)那疤崾钦f出輸?shù)脑颉：⒆幽挲g小，也許想不清楚，父母可以循循善誘，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。
