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　　父母應該讓孩子吃苦嗎?孩子是家中的寶，得到爸爸媽媽爺爺的萬分寵愛，所以說這些大人們，都舍不得讓孩子吃一丁點苦，但實際上從心理健康的角度來講，適當的讓孩子吃苦，更利于他的健康成長。

　　“吃苦”是孩子成長的一劑良藥。真是良藥苦口，“吃苦”過后享甘甜。近年來，隨著人們物質生活條件逐漸優裕，對孩子寵愛、偏愛、溺愛的風氣也在逐漸擴散。父母把這視為對孩子無私的愛。實際上，看看“溺”字的寫法，當“愛”泛濫成災，如水一般淹沒了孩子，孩子得到的就只是一個“弱”字。溺愛使家庭的教育功能心理弱化，嬌生慣養的孩子，是成不了大器的。

　　一些家長或者自己曾吃過苦，抱著一種補償心理，對孩子的物質要求任意滿足;或者生活很富有，對孩子百般溺愛，尤其在金錢方面出手大方，任意嬌縱孩子講究物質享受。他們認為自己很有錢，有條件滿足孩子的物質要求，孩子花點錢沒什么。

　　古語說“富門寒教育”。我們的鄰邦日本經濟發達、生活富裕，卻經常對青少年進行饑餓教育、耐寒教育等，通過這些活動來培養孩子剛強無畏的品格，磨礪他們的意志，使他們具有銳意進取的精神。這些都將是孩子一生受用無窮的財富。相反，我們卻將孩子放進金錢堆砌成的“蜜罐”中，將孩子溺愛成一個個只知享受、不懂奮斗的富貴浪蕩子。

　　“天行健，君子以自強不息。”自立自強歷來是國人推崇的修身美德，也是國家和民族發展的思想根基。一個自立的人必定會發憤圖強，有所作為;一個自強的民族必定會不斷發展壯大，最終引領人類前行的腳步。可以說，時代需要這種“生無所息”的精神，個人也需要這種向上的力量。

　　吃苦也是一種能力，一種重要的生存能力。吃苦能力越強，孩子的生存空間就越大，所以從小就得讓孩子嘗些“苦頭”。

　　在生物學上有個著名的“溫水煮青蛙效應”：如果把青蛙突然扔進開水里，沸水令青蛙的神經系統受到強烈刺激，青蛙在條件反射的作用下可以迅速跳出去。但是若把青蛙放在涼水里，讓水溫慢慢上升，青蛙便渾然不覺危險存在，怡然自得地游來游去，等到它感到熱的時候，已經無力動彈，唯有坐以待斃。這個實驗也啟示我們，人是有惰性的，會被環境慢慢地同化，而忽視周圍環境的變化，最終將不能適應社會，而被社會淘汰。其實直白地說，這就是生于憂患，死于安樂。

　　100多年前，梁啟超先生曾慷慨陳詞“少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”這擲地有聲的話是否能讓我們警醒?

　　生命中有不能承受之輕，我們的孩子也是一樣，太輕松優越的生活，太多的寵慣會讓他們患上“軟骨病”。自古英雄多磨難，他們需要社會的歷練，需要風雨的吹打，讓他們變得更堅強、更勇敢。

　　建議家長朋友，對于上面所介紹的常識都能夠注重，因為自古以來，如果過分的溺愛孩子，什么事情都為他安排，舍不得他吃一丁點苦，對他性格以及為人處事的養成，都是非常不利的，面對困難他們也只會回避和退縮。

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