新學(xué)期,如何激發(fā)孩子的"斗志"?
1 或許你的孩子一直以來都對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,或許上學(xué)期糟糕的考試成績已使孩子喪失了信心,那么隨著新學(xué)期的到來,家長是時(shí)候采取行動(dòng),重新激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的斗志了。教育專家認(rèn)為,在督促孩子學(xué)習(xí)的過程中,很多家長往往采取千篇一律的說教、訓(xùn)斥或者是命令的方式,常常會(huì)起到令孩子厭惡學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)的反作用。如果家長能夠了解孩子的想法,并將一些效應(yīng)應(yīng)用到教育的過程當(dāng)中,很可能會(huì)起到事半功倍的效果。本期,我們特就兩大學(xué)效應(yīng)作一解讀,希望能給家長們一些啟示。
效應(yīng)一:羅森塔爾效應(yīng)
作用:讓孩子對(duì)自己有期望
學(xué)家羅森塔爾曾對(duì)某小學(xué)的孩子進(jìn)行了一項(xiàng)“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”,并給該校老師提供了一份“具有優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單。半年后,他對(duì)參加測(cè)試的孩子進(jìn)行復(fù)試,發(fā)現(xiàn)凡是上了名單的孩子,成績都有了明顯的進(jìn)步,且自信心大大增強(qiáng)。事實(shí)上,那份名單只是隨意擬定的,但是名單卻左右了老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià),老師又將這一活動(dòng)傳染給了孩子,使孩子感受到了來自老師的期望,從而使各方面得到了進(jìn)步。
每一個(gè)孩子都具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與才華,但孩子能不能將這些才華表現(xiàn)出來,就要取決于家長能不能像對(duì)待天才一樣愛他、期望他、教育他。也就是說,家長的期望并不一定會(huì)對(duì)孩子有多大的幫助,但家長要善于將自己的期望“轉(zhuǎn)嫁”給孩子,讓他們對(duì)自己擁有期望,進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)自己的期望而努力。
[專家支招]
給予孩子更多的關(guān)懷與賞識(shí)。當(dāng)孩子感受到家長的關(guān)愛時(shí),就會(huì)萌發(fā)或增強(qiáng)好學(xué)的愿望、向上的志向、勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了增強(qiáng)孩子的自信心,家長要多贊揚(yáng)孩子,以使孩子對(duì)自己的前途更充滿希望。另外,家長不要吝嗇對(duì)孩子的贊美。家長要時(shí)時(shí)把贊賞當(dāng)成孩子生命中的一種需要,積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行贊賞。
善用表情、動(dòng)作傳遞關(guān)愛。有時(shí)候,肢體動(dòng)作的暗示作用要強(qiáng)過語言表達(dá)。想要把教育意 1