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　　情感是人在社會活動中對客觀事物所持態度的體驗。豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發展的必要條件?！皼]有人類的情感，就沒有人類對真理的探求”，家庭教育不僅是認識的過程，更是情感交流的過程。國內外的許多研究資料表明：幼兒有很多情感需要。家長需要滿足孩子的各種情感需要，才能使其人格得到健康的發展。

　　被別人愛的需要

　　父母要經常給孩子以鼓勵、贊揚的表情或親切、溫和的問候，對他提出的正當要求盡可能熱情、友好地接受并幫助解決，從而讓他感受到：父母喜歡我，希望我能進步。

　　取得好成績的需要

　　如果幼兒在日常生活中老是體驗失敗的感受，他就會變得灰心喪氣。因此，父母一方面應注意向幼兒提出的要求不宜過高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫，另一方面，在提要求時要考慮幼兒特長，使他能夠在某一方面取得進步或成績，并享受到由此帶來的樂趣。

　　歸屬集體的需要

　　孩子往往很喜歡和別的小朋友一起玩，一起學習，在集體中得到快樂。如果長時間獨處，孩子的情緒就會受到壓抑，產生抑郁情緒。父母應該設法為孩子創造與同伴共同游戲、學習的機會和條件。即使他暫時不得不離開集體(如生病住院、放假回老家等)，父母也要設法通過捎口信等多種方途徑，讓孩子了解到小伙伴對他的思念，從而讓他時刻體驗到集體的溫暖。

　　自尊的需要

　　孩子學什么、怎樣學，玩什么、怎樣玩等不應由父母硬性規定。父母應明智地激發孩子自己開動腦筋去想去做，并讓他在自我評價中增強責任感。孩子一旦有了進步，則應及時做出肯定的評價和積極的鼓勵。

　　擺脫過失感的需要

　　有些孩子犯了過錯或經歷了幾次失敗，就精神不振，父母此時若再盲目指責，就更容易使其形成壓抑的心態。因而，父母要心平氣和地對待孩子的過失和失敗，讓他知道，每個人都會犯錯誤，只要改正了就是好孩子。

　　克服膽怯的需要

　　當孩子對陌生的活動產生膽怯的心理而不愿參加時，父母的任務不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識地引導他避免經歷不幸和傷害。當孩子不小心跌倒磕破膝蓋，流了血，他會很害怕，這時家長千萬不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而是安慰他：不要緊張，流出的血還會在身體里長出來的。對孩子害怕的事情，父母要加以科學的解釋，以消除他的顧慮。

　　情感的建立會形成一種無聲的教育動力，情感過程也是相互影響、相互作用的過程。父母心里有了孩子，孩子就愿意和父母在一起就產生了親切感，父母尊重、理解、關心孩子，孩子就更加尊敬父母。這樣可以促進孩子與父母間的感情。

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