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　面對互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的虛擬世界，當代大學生表現(xiàn)出了極高的認同度和參與熱情。而與網(wǎng)絡行為相伴而生的各種各樣的心態(tài)，要求我們必須充分關(guān)注并采取相應的疏導和調(diào)適措施。學也應呼應網(wǎng)絡迅猛發(fā)展的態(tài)勢，強化時代感和適用性。

　　隨著網(wǎng)絡的發(fā)生、發(fā)展，大學生對網(wǎng)絡的親和力以及與此相關(guān)的網(wǎng)絡行為，引起了研究者們不同角度的關(guān)注和思考——文化學、教育學、社會學、青年學等等。那么，在學視野里，大學生的“網(wǎng)絡情結(jié)”該如何解讀呢？

　　技術(shù)發(fā)展與準備的錯位

　　網(wǎng)絡的發(fā)展是超常規(guī)、跳躍式的，用瞬息萬變、一日千里來形容一點也不過分。在人們尚沒有充分的思想和準備，或者說根本就沒有明確預期的情況下，互聯(lián)網(wǎng)便迅速滲透到了社會生活的方方面面。如今，當我們理性的思考已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一切的時候，我們不得不說，網(wǎng)絡社會既是一個有序的社會，也是一個無序的社會。就硬環(huán)境而言，網(wǎng)絡社會具有有序性；但對于軟環(huán)境以及諸多網(wǎng)絡行為而言，卻具有極大的無序性。現(xiàn)代科技用精密的電子元件和嚴密的電腦程序構(gòu)建了網(wǎng)絡社會強大的“經(jīng)濟基礎”，但網(wǎng)絡社會的“上層建筑”、“意識形態(tài)”卻不是科技手段能夠建造的。

　　可以說，網(wǎng)絡社會從一開始就具有、精神層面先天不足的缺憾。這種矛盾所帶來的后果只能是對既有事實的逐步適應，其震撼是可想而知的。信息時代人類的焦慮與不安成為一個普遍的事實，大學生們自然在所難免。他們迷戀網(wǎng)絡，卻不知如何利用才對自己更有利；他們渴望獨立思考卻又往往對網(wǎng)上的虛假信息深信不疑。所以目前存在一個悖論，即信息技術(shù)給人類社會生活帶來的巨大變化所引起的震動同我們對于信息技術(shù)反應遲緩并存。

　　“雙刃劍”效應

　　從范圍上看，互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響是多方面全方位的；從性質(zhì)上看，其影響又是喜憂參半，正面、負面兼有。因此，互聯(lián)網(wǎng)被形象地喻為“雙刃劍”。單就生活領(lǐng)域而言，其正面的影響在于，網(wǎng)絡使個體生命的存在價值獲得無限的提升和張揚，使人們有可能得以再鑄生命的尊嚴。聊天室、 B BS、電子郵件也好，琳瑯滿目的網(wǎng)頁也好，它們在社會生活中所扮演的潤滑劑的角色，對緩解用戶的緊張，釋放用戶由工作和生活帶來的壓力，的確有其積極的作用。當人們受到方方面面的刺激產(chǎn)生不良情緒時，學所倡導的做法是適度、適時地轉(zhuǎn)移、傾訴和宣泄，而網(wǎng)絡的隱匿性、開放性、便捷性恰恰提供了這樣一個機會。

　　而負面影響的主要表現(xiàn)是：其一，人際關(guān)系疏離。對網(wǎng)絡的依賴乃至于迷戀，使得人際接觸大量減少，代之而來的是虛擬的人際關(guān)系。此外，“數(shù)碼個人”、“虛擬自我”也同時出現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)世界中，人們憑借電腦來交談、溝通，甚至建立彼此的關(guān)系，盡管他們素昧平生。網(wǎng)絡打破了傳統(tǒng)的時空觀，把距離和時間縮小到零，實現(xiàn)了形式上的“天涯若比鄰”。但與此同時，由于這一切都是借助電腦完成的，脫離了這個特定環(huán)境，也許會出現(xiàn)相見不相識的情況，反過來又使“比鄰”若“天涯”。其二，出現(xiàn)焦慮和浮躁。物欲的實現(xiàn)，技術(shù)的迅猛發(fā)展，并不必然帶來心性與修養(yǎng)的同步提高。所謂富裕不等于幸福，增長不等于發(fā)展。信息的爆炸性增長有時會使得人們無所適從、心緒不寧，形成焦慮或浮躁。富裕病、城市病已成事實，網(wǎng)絡病也決不是危言聳聽。

　　關(guān)注網(wǎng)絡就是關(guān)注我們自身

　　說到底，這一切都不是網(wǎng)絡的功勞或過錯。它只不過是一個媒介，一個工具性的存在。用好了可以造福人類，用不好也可以遺害無窮。關(guān)鍵是看誰來用它、怎樣用它。所以，與其說我們在關(guān)注網(wǎng)絡，毋寧說在關(guān)注我們自身；與其說我們應該關(guān)注網(wǎng)絡，毋寧說我們更應該關(guān)注自身。人類生存和發(fā)展的古老話題并沒有也不可能因為網(wǎng)絡的異軍突起就簡單明朗起來。

　　網(wǎng)絡與學和健康教育的關(guān)系是雙向互動的。如果說學方法給我們提供了認識網(wǎng)絡和網(wǎng)絡行為的獨特視角，反過來也可以說，網(wǎng)絡給學和健康教育注入了活力，也提出了新的更高的要求。

　　1.網(wǎng)絡對學研究方法的影響。網(wǎng)絡給測量形式的創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，使過去不可能的大量信息處理工作成為十分簡單的事情。我們習慣采用的以固定題目、固定順序進行測驗的方法，其最大的缺陷就是過于古板、機械，缺乏靈活性和創(chuàng)新性。當同一個人在不同時間接受同一測驗時，由于記憶和經(jīng)驗的影響，越往后測評，結(jié)果的真實性和可信度就越低。一個好的方法應該是隨機呈現(xiàn)題目，生成惟一問卷，并計算出這個問卷自己的常模。當然，所有這些，單憑人力和手工是無法做到的———工作量太大。而現(xiàn)在不同了，在電腦和網(wǎng)絡面前，讓人頭痛的繁重的統(tǒng)計、運算等等，都簡化為鼠標的平移和鍵盤的響動。

　　不僅如此，網(wǎng)絡還打破了傳統(tǒng)的時空局限，把距離和時間縮小到零。在調(diào)查中，調(diào)查者可以同步獲得遠在世界任何一個角落的上網(wǎng)者的回答，從而使大規(guī)模的調(diào)查成為可能。

　　當然，隨著網(wǎng)絡的進一步發(fā)展，傳統(tǒng)的抽樣方法必須有所改變。在以往的學研究中，常常有這樣的情形：在一個城市中隨機抽取若干學校，再隨機抽取若干學生，借助量表或問卷得出結(jié)論，便視為對這個城市學生狀況的整體把握。不難看出，這種方法的準確度很大程度上取決于樣本的質(zhì)和量。如果被抽取的學校是同質(zhì)的，被抽取的學生規(guī)模相當且具有代表性，那么結(jié)論的適口性就寬。否則，就另當別論。

　　在網(wǎng)上，被研究者高度分散，“同質(zhì)性”又差，顯然不能照搬、套用按年齡、性別、城市等方法分層抽樣的老招數(shù)，因為每一個網(wǎng)站情況不盡相同，上網(wǎng)者的年齡、性別、興趣、愛好、性格等又千差萬別，加上“身份喪失”、“隱匿性”等因素可能帶來的影響（“他”可以理會，也可以不理會；可能認真，也可能不認真），使得對某一個或某幾個網(wǎng)站的研究不能代表任何其他網(wǎng)站成員的。在此情形下，就要求我們創(chuàng)新和優(yōu)化抽樣方法，在量表或問卷的質(zhì)量上以及樣本的選擇、甄別上下功夫。

　　2.網(wǎng)絡學的建構(gòu)。網(wǎng)絡的出現(xiàn)對學和健康教育的發(fā)展具有巨大的促進作用，主要表現(xiàn)在：一是從業(yè)人員可以進行方便快捷的網(wǎng)上交流。可以通過國內(nèi)外的相關(guān)站點獲取大量的專業(yè)知識和動態(tài)信息。還可以在網(wǎng)上表達不同的觀點甚至發(fā)表專業(yè)文章，及時把自己的思考成果在盡可能短的時間內(nèi)公之于眾。二是網(wǎng)上學服務逐步升溫，也將逐步完善。

　　對于時下有人提出的建構(gòu)網(wǎng)絡學的設想，我認為值得注意，因為這里所謂的網(wǎng)絡學不單是指和網(wǎng)絡有關(guān)的學，而是特指以信息交流觀點為核心的學。

　　網(wǎng)絡帶來了一種新的、區(qū)別于計算機科學的范式。表現(xiàn)在計算機科學的關(guān)注點在一臺機器的輸入、輸出和信息加工，而網(wǎng)絡的關(guān)注點在不同的電腦之間（系統(tǒng)）的信息交流。在網(wǎng)絡的觀點中，重點不是一臺電腦的內(nèi)部過程，而是作為一個整體網(wǎng)絡的信息流。作為整體的網(wǎng)絡具有每臺電腦都不具有的新質(zhì)（這讓我們想到了格式塔的名言：“整體大于部分的和”）。因此，這個新范式將導致網(wǎng)絡學的誕生，網(wǎng)絡學將人的群體和計算機網(wǎng)絡相類比，用網(wǎng)絡的信息交流觀研究人和人交流的。

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