網(wǎng)絡(luò)虛擬性易引發(fā)青少年學(xué)生人際關(guān)系障礙和多種情感問(wèn)題。心理學(xué)家榮格說(shuō)："生活在現(xiàn)實(shí)世界的人們戴著各種各樣的人格面具，人格面具的作用是在于給人一個(gè)很好的公開(kāi)展示的一面，以便得到社會(huì)的承認(rèn)，它保證了我們能夠與人甚至是我們并不喜歡的人的和睦相處。"沉湎于網(wǎng)絡(luò)里的人們，由于網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性，往往會(huì)撕去"人格面具"，這樣就與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求形成一個(gè)巨大的心理反差。網(wǎng)絡(luò)給青少年學(xué)生帶來(lái)各種人際關(guān)系障礙和情感問(wèn)題，主要有網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、人際信任危機(jī)和網(wǎng)戀網(wǎng)婚等。網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥是指過(guò)分關(guān)注人機(jī)對(duì)話(huà)，淡化了個(gè)人與社會(huì)及他人的交往，原離周?chē)锇椋兊迷絹?lái)越孤僻。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明，每周上網(wǎng)一小時(shí)，會(huì)有40%的人孤獨(dú)程度增加20%。我國(guó)的相關(guān)調(diào)查也顯示，在上網(wǎng)的青少年學(xué)生中，有20%的人有情緒低落和孤獨(dú)感，12%的人與家人、朋友疏遠(yuǎn)。

“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等網(wǎng)絡(luò)傳播人伴生品對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成危害與威脅.　　

電腦空間到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對(duì)易于接受新鮮事物的青少年有著無(wú)限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀。男性大學(xué)生是網(wǎng)迷的中堅(jiān)力量，由于他們心理素質(zhì)不強(qiáng)，自制能力相對(duì)較弱，所以成為網(wǎng)絡(luò)性心理障礙的多發(fā)群體。患者因?yàn)槿狈ι鐣?huì)溝通和人際交流，將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活，脫離時(shí)代，與他人沒(méi)有共同語(yǔ)言，從而出現(xiàn)孤獨(dú)不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評(píng)價(jià)降低等癥狀，嚴(yán)重的甚至有自殺意念和行為。　　

醫(yī)學(xué)上把這種癥狀叫作“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征”，簡(jiǎn)稱(chēng)IAD。有研究顯示，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的化學(xué)物多巴胺水平升高，這種化學(xué)物質(zhì)令患者呈現(xiàn)短時(shí)間的高度興奮，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，但之后的頹廢感和沮喪卻較前更為嚴(yán)重。時(shí)間一長(zhǎng)，這些影響就會(huì)帶來(lái)一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化。患者初期只是表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)的精神依賴(lài)，渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴(lài)，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安等，甚至?xí)l(fā)心血管疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導(dǎo)。所以，我們應(yīng)該重視對(duì)青少年的心理健康教育與“網(wǎng)德”教育相結(jié)合

青少年是人生的一個(gè)最重要的塑造期，是個(gè)體從不成熟到成熟的過(guò)渡期，青少年精力旺盛、富于想象力和創(chuàng)造力，是人生的黃金時(shí)期，但也是人生一個(gè)最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期。現(xiàn)代都市青少年的生理成熟往往與心理成熟滯后形成矛盾，生理心理需求與現(xiàn)實(shí)也形成矛盾，生理心理發(fā)展需求與社會(huì)環(huán)境教育更產(chǎn)生了矛盾，這些都會(huì)使青少年難于形成正確的自我意識(shí)和性意識(shí)，難于建立起良好的人際關(guān)系，易使青少年產(chǎn)生心理健康問(wèn)題，這是青少年在網(wǎng)絡(luò)中行為失范的重要根源。筆者曾廣泛收集各種宣傳媒體上的案例，并深入到網(wǎng)吧調(diào)查了解，通過(guò)對(duì)大量個(gè)案分析發(fā)現(xiàn)，許多少年黑客往往都性格孤僻、攻擊欲強(qiáng)、缺少責(zé)任感，許多網(wǎng)絡(luò)上癮癥、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥患者、網(wǎng)絡(luò)信息污染的始作俑者和沉迷者，往往也都性格孤僻、缺乏理想、缺少良好的興趣愛(ài)好等。所以，關(guān)心青少年的心理健康，加強(qiáng)對(duì)青少年的心理健康教育，尤其是性教育，可以達(dá)到“疏”的效果，使青少年具有良好的上網(wǎng)心態(tài)，從而使用網(wǎng)絡(luò)更加理性。因此，大、中、小學(xué)校要盡快做好青少年心理監(jiān)控和咨詢(xún)工作，家長(zhǎng)、教師尤其要關(guān)注青少年的心理健康，要把對(duì)青少年心理健康教育與“網(wǎng)德”教育結(jié)合起來(lái)，要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和模式，要了解并尊重青少年生理心理發(fā)展規(guī)律，要加強(qiáng)師生、親子、同學(xué)之間的溝通交流。