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心理學問卷被用于心理學實驗，同時配合心理生理學儀器，比如腦電圖（EEG）或者腦磁圖（MEG）。實驗人員讀出試卷上的問題，受試者的生理反應被探測并記錄下來。
形形色色的測試層出不窮，它們告訴你是屬于哪一類人，說不上準確，卻很有趣。相反，學院派的心理測試編寫起來要復雜得多，做起來也很需要耐性。
如果你的面前有一個嬰兒，你想首先摸他的哪個部位？選項包括臉頰、手、腳丫和肚子。
“肚子。”
“你的戀愛可能會謹慎過度，導致進展速度緩慢得像烏龜。”
這情節你我都不陌生。時下，五花八門的心理測試題遍布我們的生活，各種心理報刊、娛樂雜志附送的小別冊、社交網站上的投票活動、或是門戶網站上跳出來的網絡對話框，它們在問你：“呶，你選哪個？”
很多人也樂于做各種各樣的心理測試用以消遣。從主題到選項五花八門，你盡可以把嬰兒的肚子換成其他各種禽鳥或走獸，甚至一把水壺、一盞臺燈或一只花瓶。揭曉的答案有時在意料之外，有時又在意料之中，它不聲不響、卻權威般地為你總結：因為選擇了一組數字“7105”，它認為我想結婚。甚至，我選擇從陌生的吉普賽人手中抽取一張紅心撲克牌，他會告訴我：我未來的伴侶是位比我年長的辣妹！
我們都是測試狂
“測測你是《奮斗》里面的誰？”中科院心理研究所的一間辦公室里，黃端坐在電腦前，點開頁面。《奮斗》是時下正紅的一部青春偶像劇，劇中有不少外形搶眼又個性十足的80 后。
依次答完了包括“作為前男友/ 女友，你還會去他家喝可樂嗎？”“你買股票賠了還是賺了”在內的15 道題，回車，結果出來了：“華子”（劇中角色，對朋友極盡寬容的男孩）。更詳盡的分析是：“你這樣的人經常從一個避難所逃到另外一個避難所，總是被命運推著走，回頭又不能接受命運。”
作為心理測量專業的博士生，黃端坦言遇到這類題目也會忍不住做做看，權當放松。一位寫手曾這樣形容趣味性的心理測驗：“如果說這些題目也像一次考試，那考官下發考卷時就需要聲明——這不算真實成績。”
海衣（網名）一直強調這些心理測試的娛樂價值，這篇人氣頗高的“《奮斗》測試”正是出自她手。海衣是新浪星座頻道的特約作者，不過她更愿意將自己比作一位設計游戲的工程師：“我的設計，是為讓大家盡情歡樂。”
海衣把趣味性的心理測試和專業測試比做可樂和感冒糖漿——都是水質，可以解渴。但后者具有醫療效用，而前者主要用來滿足感官享受，而可口可樂最初也是由感冒糖漿衍生來的。100 多年前，美國一家生產感冒糖漿的藥房中，糖漿里被誤加進了蘇打水，結果誕生了一種可口的碳酸飲料，這便是日后風靡全球的可口可樂。
一個流傳甚廣的治感冒偏方是“可樂煮姜”，很多人覺得效果不錯。同樣，趣味性的測試題目中，也能窺到些專業測試的影子。雖然只是游戲，海衣和她的同仁依然用心。如果讀者反饋不佳，她們會集體研究，對題目和分數段的設置進行修改。“可樂可能也有一些相關療效，但更多還是滿足人的感官享受。我很清楚這一定位，并沒有把可口可樂當成感冒藥來賣。”
除非有心理學的教育背景，我們一般稱之為“心理測試”或“小測驗”，少有人會提起“心理測量”這個看起來更專業的名稱。但在黃端看來，“心理測量”和“心理測試”不過是名稱不同。日常所見的趣味性測試，確切地說正是心理測量的一種——“人格測量”。
一份測試可不可靠，要以“信度”來衡量。信度即多次（至少相隔兩周以上）進行同一測試，所得到結果的一致程度。比如上面的“摸嬰兒”，就像一份“戀愛速度量表”，不同選項代表答題人在“慢——快”這一維度上的差異。但這份量表的信度有待商酌，假如某人選擇“摸嬰兒肚子”，兩周后，也許就憑著一時心情摸了嬰兒的“臉頰”或“小手”。如此，測試的信度便不理想。
除了信度，效度是另一個衡量測驗的指標，效度就是測試的有效性。在黃端看來，就像量長度要用尺、稱體重要用秤，假如用尺子測體重，效度自然不佳。除非進行了成千上萬次的試測和修訂，誰能證明“摸嬰兒的肚子”和“戀愛速度緩慢”有什么必然的聯系呢？
趣味V.S 專業
當然，那只是調侃。一套合格的量表至少應包含5 個條目（5 道題目），或者題目涉及的每個維度至少包含3 個條目。
“心理測量不可能根據一個題目就下結論。”北京師范大學心理學系張厚粲教授認為，趣味性測試終歸不是科學的心理測驗。“一套測驗從編題開始，需經過取樣、試測、修改、數據計算、制定常模等一系列手續，再按心理測量學原理和統計方法技術檢驗其信度、效度等指標，那是一項很復雜的工作。”
上世紀40 年代，美國明尼蘇達大學的S·R· 哈薩維和J·C· 麥金利編制了一份量表，以區分精神疾病患者和普通人，這便是著名的“明尼蘇達多相人格測驗”，簡稱“MMPI”。這份包含了500 多道題目的問卷流傳使用至今，已經歷了5 次完善。上世紀70年代末，我國開始對MMPI 進行研究并修訂，形成了一個中國版本。
在其中一個老版本中，包括“我早起的時候，多半覺得睡眠充足、頭腦清醒”，“我每個星期都要拉一兩次肚子”，甚至“有時我真想摔東西”，“我想當一名歌唱家”？？這些條目都來自初期心理學家對社會各個階層的走訪，以開放式訪談為主，收集并匯總來的信息，確定下基本的項目庫（題庫），而后選取對象進行第一次試測。
第一次試測很重要。若將題目的編制比做雕刻，那么第一次試測相當于大刀闊斧的“鑿”。對幾百人試測后，會刪除一些有缺陷的項目，比如很多人不回答，或得分比較集中、區分度不理想的題目。經過第一次的試測，一套問卷便初具形態。
而后，用統計軟件進行因素分析，探索出問卷中待測的維度。上世紀80 年代，美國著名心理學家科斯塔和麥克萊提出了“大五人格模型”。在這套被眾多心理學家公認為最有前途的人格描述模型中，研究者從語言學的角度將所有描繪人的詞匯聚類分析，并在此基礎上劃分出5 個維度因素：外向性、情緒穩定性、宜人性、責任性、開放性。像開朗或沉悶就可被歸入“內向——外向”這一維度。
接下來便是修訂——試測——修訂的循環，直到各維度上的得分合乎數學上正態分布的標準。就像大多數的測驗中，總是少有人獲得滿分或零分，而大多數人集中在中間的平均分數段，在坐標圖上構成一個開口向下的“鐘”型曲線。此時的測驗便基本令人滿意，并可以依照統計結果制定出常模，以供將來的測驗進行對照。
常模就像附在測驗后的“標準答案”，對照分數后可以推斷受測者的分析結果。以明尼蘇達多項人格測驗為例，它包含有十余個量表，分別與疑病、抑郁、精神分裂等指標相關。受測者根據第一反應選擇“是”或“否”，而后進行計分。以“社會內向”這一量表為例，分數越高，則說明受測者的性格可能更為內向、守舊、易緊張。而在“輕躁癥”這一量表中，分數高則可能意味著更擅長交際、沖動、樂觀等等。
黃端認為，和普通測驗不同，心理測驗的分數高低與結果優劣并無關聯。“我們僅僅告訴受測者，你的人格在某一維度上的表現處于何種位置。一般來說，心理測量不做價值判斷。比方說，關于‘求知動機’的測量中僅僅是告訴受測者，是哪種動機促使他求知欲旺盛，但對他們的學習成績好壞不做判斷和評價。”
（楊玉龍）
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