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　　人的機體特別是人腦如何產生心理的問題，還沒有得到徹底的科學闡明。以最簡單的心理現象感覺為例，這是事物的刺激作用轉化為意識的事實。人們已經闡明人產生感覺時從外圍感覺器官直到中樞神經系統中的種種生物物理和生物化學的變化，但仍未能解釋從刺激作用到意識的轉化?？茖W證明了心理現象和生理現象的聯系，卻還未能說明心理現象如何產生。

　　在心理的發生與發展上，社會條件是一個至關重要的決定因素。當人類的共同祖先人類第一次制造工具時，就開始了人類名副其實的勞動，和人與人間的共同合作、彼此交往，并適應這種需要而產生了語言。自然，沒有發展到一定水平的腦，言語和勞動的產生是不可想象的。但正是勞動以及語言這些哪怕是很原始的社會現象，在相對短的時期內完成了動物界長期發展中的一個奇跡，創造了人和與之俱來的人的心理現象，構成了猿轉變為人的一個巨大飛躍。

　　隨著人類社會的演進，人類生活和文化的不斷提高，人的心理也日益向前發展。社會文化以加速度前進，人類心理也加速度地發展?，F代兒童的心理發展水平，遠非原始社會的成人所能比擬。這突出地表明社會條件對人的心理發展的作用。

　　嬰兒初生時基本上只是一個不具備知識的自然的機體。從出生以后，就在社會條件下成長，開始了漫長的社會化過程。自生命的頭幾天起，嬰兒已能反應人的聲音，接受人的觸撫，并逐漸表現與成人眼對眼的活動，在整個前語言期，嬰兒漸次以各種聲音、表情、姿勢和動作與他人進行交往，既反應來自他人的影響，也表示自己的意向。開始學會了語言以后，特別是能獨立行走以后，他們認識和活動的范圍迅速擴大，積極參與了社會的活動，以更多的手段從更多的渠道接受人類的文化遺產，他們的心理也加速發展直至成熟。如果沒有社會環境的影響，兒童的心理發展是不可想象的。狼孩的行為和生活與狼相似，并不具有正常兒童的心理。他們回到人類社會以后，有的還繼續生活了幾年，也未能恢復正常兒童的心理發展。在某些國家中，有不少兒童從小失去父母，或由于其他原因而被置于教養院之類的所謂慈善機構中。他們的生活較單調，社會交往較貧乏。結果，這樣的兒童與正常環境下成長的兒童相比，較易發生社會行為方面的問題?？缥幕睦韺W的研究也發現在不同社會文化背景下，兒童在心理發展上有著某些差異。

　　證明心理的存在和發展與人類社會有密切關系，同時也就表明心理現象與生物現象的又一個明顯的差別。除了人類以外，任何其他動物都不具有人類的社會，因而不會產生人類那樣高度發展的心理，即使是人類的嬰兒，如果脫離社會，其結果也是這樣。

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