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問：我的孩子今年4歲了。一次他有點肚子疼，我送他去幼兒園時，就對老師講，室外活動先不讓他參加了。不料，過了幾天，老師講，你家孩子會自己‘請假’了。他自己跟老師說肚子又疼了，不想參加室外跳繩活動了。事實上，他那一天好好的。我一聽十分生氣，這么小就學會說謊騙人，那還得了！聽說三四歲的孩子特別喜歡說瞎話。我很擔心，如果孩子從小就養成愛說謊的習慣，那可如何是好？

　　答：有許多做父母的都發現，孩子到了三四歲時，特別愛編瞎話。父母怕孩子染上說謊的惡習，因此很著急。

　　其實，這是孩子三四歲左右時特有的現象。孩子撒謊有多種情況，作為家長要細心分辨。

　　有的是無意撒謊，因為這一時期的孩子，由于年齡的關系，對事物反映的精確性較差。我們成人由于有一定的知識經驗作基礎，所以對事物的屬性就能抓得比較準，能夠客觀的反映事物。而幼兒感受器官的發展還不協調，更不完善，又缺乏生活經驗，對事物的反映容易走形。圓的說是方的，紅的說是白的，是常有 的事。這是幼兒缺乏概念的概括能力，表達能力以及必要的知識經驗的緣故。這種情況下，孩子把鴨說成鵝，就不能算撒謊。

　　有時，由于幼兒想象與現實之間的差距，孩子也會出現這種情況，端著空杯子，假裝喝水：“媽媽，你看我喝的多干凈！”或者到了晚上，不進被子，非說被子里有老虎。你說沒有，孩子卻好像真看見一樣。當幼兒懼怕什么或希望有什么時，又不能擺脫它或得到它，便會以想象來代替現實，從而取得心理平衡。你說：“啊，喝的真干凈，好樣的。”這正是孩子心里渴望聽到的。如果你說被子里沒有老虎，孩子會覺得我明明看見了嘛。事實上，他是白天在動物園或者畫報上看到的。這個時期幼兒的想象就是這樣，既容易與現實混淆，也容易脫離現實。作為家長不必大驚小怪，這些都是孩子在發展階段上可能會出現的現象，不能認為孩子是在說謊，以上這些“無意撒謊”，只要大人講清道理，孩子很快會改正過來的。

　　值得家長注意的是“有意撒謊”。

　　比如，明明是自己做錯了，怕自己承認了錯誤，被小朋友們瞧不起，不與他玩，受到孤立；或是怕承認了錯誤后，挨家長打罵，于是就撒謊，隱瞞自己的錯誤。

　　知道說謊可免做自己不想做的事或擺脫某種困境，像前面提到的，孩子知道肚子疼就可以不參加室外鍛煉，于是他也會借口肚子疼，而想擺脫本應參加的活動。

　　孩子無意中打碎了什么東西，誠實地告訴媽媽，媽媽卻責備甚至打了他，也會使孩子覺得不如不告訴媽媽。下一次打碎東西，他會裝不知道，或者推托是別人干的。

　　當家長發現孩子這些說謊行為以后，家長就要嚴肅對待了。糾正孩子的說謊行為，切忌簡單的批評教育。

　　三歲左右的孩子要求獨立性的意識加強，什么事都要自己來，如果管教時忽視了孩子這一特點，而對其嚴加管束，就會引起孩子與成人的矛盾沖突。

　　有人把這段時間稱為第一反抗期。這一時期的管教方法如果不妥，孩子一旦形成任性，即使家長再有證據，有時他也敢故意說謊。

　　作為家長，首先要了解孩子為什么要說謊，然后針對他說謊的動機給予耐心引導。

　　幫助他認識不說真話的壞處。說謊是一種不良行為，大家都不喜歡。

　　如果孩子為了得到某種食品，玩具而有意說謊，家長不要認為孩子稚氣可掬而一笑了之，更不能認為這是孩子的“聰明”而四處炫耀，這會助長孩子的說謊習慣。

　　如果孩子是為了掩飾自己的過失而說謊，要向他強調：“做錯了事是可以原諒的，但說謊是不允許的。”

　　當孩子說了謊能及時承認，或者減少說謊次數，父母應及時表揚和鼓勵，培養孩子改正缺點的自信心。

　　防微杜漸。當孩子第一次說謊時，家長一定要認真對待，讓孩子從一開始就認識到說謊的嚴重性。

　　寓言故事“狼來了”，就很能啟發孩子。家長可以通過講故事等小孩喜歡的形式，啟發孩子認識說謊是錯誤的，以及說謊導致的不良后果。

　　另外，做家長的也要注意自身的修養和言行，改正教育孩子的方法。當好孩子的“第一位教師”。在現實生活中，有許多孩子說謊與大人的教育方法不當有直接關系。比如，大人粗暴地管教孩子，使孩子以說謊保護自己大人平時哄騙孩子，“你自己乖乖地玩，一會兒媽媽給你買好吃的。”可事后說話不算數。

　　時間長了，孩子習以為然，也就容易跟大人學，說話信口開河，不負責任，不考慮后果。

　　作為孩子的第一任老師，家長的表率作用是很重要的。只要家長注意自己的言行對孩子的影響，在各個方面嚴格要求孩子，及時進行教育和引導，是可以幫助孩子改掉說謊的毛病的。

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