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　　我發(fā)現(xiàn)在中國，大學生喜歡進一些比較成熟的大公司工作。他們可能覺得，進這樣的公司，一切有保障，條件比較好。但在不少西方國家，許多大學生選擇了創(chuàng)業(yè)。我認為，中國大學生在就業(yè)的時候，應(yīng)更具備一些創(chuàng)業(yè)精神。

　　進入2009年，大學生就業(yè)難成為一個世界性話題。中國今年也有600萬大學生要就業(yè)。面對經(jīng)濟不景氣、工作不好找的大環(huán)境，要想獲得一份滿意的工作，每個人都必須提高自己的競爭力。在學生時代就要思考，做好準備。

　　在中國，我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，在、、等一些發(fā)達城市和地區(qū)，大學生喜歡進一些比較成熟的大公司工作。他們可能覺得，進這樣的公司，一切有保障，條件比較好。但在不少西方國家，許多大學生選擇了創(chuàng)業(yè)。我認為，中國大學生在就業(yè)的時候，應(yīng)更具備一些創(chuàng)業(yè)精神。

　　此外，我也發(fā)現(xiàn)，對于中國學生來說，學習成績非常重要。他們認為，我比別人好就是比別人學習成績好。可是，學習成績好只代表一個人在學校那一段時間的表現(xiàn)，并不代表就業(yè)能力。所以，中國大學生應(yīng)該更多地考慮一下，哪些能力可以幫助自己更好地、更直接地面對這個社會。

　　幾年前，微軟就與中國教育部合作，實施了旨在培養(yǎng)中國大學生實踐技能的“長城計劃”，吸納大學生到微軟實習，并在30多所大學成立了微軟學生技術(shù)俱樂部。這些學生的就業(yè)，比那些學習成績好但沒有實踐經(jīng)驗的學生好得多。

　　就個人經(jīng)驗來講，我在上中學的時候就已經(jīng)開始工作了。大學剛上一個月，我就開始自學編程，然后把程序賣給教授。大三的時候，我加入一個始創(chuàng)公司，為小型電腦提供操作系統(tǒng)。我一直在創(chuàng)造工作機會，第一份工作就是我自己創(chuàng)造的，我的第二份工作不是創(chuàng)造工作機會，而是創(chuàng)造了一家企業(yè)。第三份工作就是微軟。

　　比爾·蓋茨曾接受專訪，談到自己賞識的，是那些既有成功經(jīng)驗、又有失敗經(jīng)歷的人才。這也許就是他為什么會賞識我的原因。也就是說，作為雇主，肯定愿意雇用有經(jīng)驗的學生，因為他可以把經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的生產(chǎn)力。這在中國和其他國家是一樣的。

　　當然，中國和其他國家也有不同的地方。比如說，對于中國學生來說，在文化觀念上可能有一點點阻礙。一些學生會有故土難離的感覺，還未接受流動性很強的社會觀念。如果接受了，看哪兒有機會，就應(yīng)該移動到哪兒去，而不是固守在一個地方等機會降臨到頭上。只要他們做好準備的話，就能找到更好的機會。

　　對于一流大學來說，他們確實應(yīng)該重視提高學生的質(zhì)，走向國際化的道路。對于其他的一般性大學來說，我認為應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學生的技能，使大學生在畢業(yè)的時候容易找到工作。我認為，今后中國的大學應(yīng)在課程上進行一些改革，同時為學生增加一些培訓的機會。

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