所有的父母都希望自己的孩子成龍成鳳，所以在教育上投資也是不遺余力，甚至有的父母幾乎變成了教育狂人了，那么什么樣的父母是教育狂人呢?

　　1、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)行教育體制具有明顯的精英教育特征。這一體制的主要特征是：認(rèn)為天才兒童以一定比例存在于自然人群中，從而整個(gè)學(xué)校制度被發(fā)動(dòng)起來(lái)，兒童從入學(xué)起就被用“天才兒童”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層層篩選，從高等教育到基礎(chǔ)教育，教學(xué)內(nèi)容被層層下放以期提高教學(xué)要求的水準(zhǔn)。整個(gè)課程體制也表現(xiàn)出單純面向升學(xué)的特征：片面注重“尖子率”、“競(jìng)賽得獎(jiǎng)率”、“升學(xué)率”等等。于是，學(xué)生的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異化為考試分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)學(xué)校以升學(xué)考分爭(zhēng)高低，畢業(yè)班由精兵把守，中低年級(jí)加強(qiáng)“備戰(zhàn)”，大小測(cè)驗(yàn)、考試過(guò)于頻繁，致使學(xué)生苦不堪言，造成當(dāng)前青少年的心理疾病發(fā)病率有上升的趨勢(shì)。

　　2、過(guò)高期望。過(guò)高期望是對(duì)青少年的“精神虐待”，易造成他們心理扭曲和損傷。高期待已成為困擾我國(guó)未成年子女父母的主要心理情結(jié)。激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)迫使上海的學(xué)生和家長(zhǎng)做出這樣的選擇：如果自己的孩子不能進(jìn)入高一層次的學(xué)校深造，將來(lái)就業(yè)時(shí)將會(huì)處于極為不利的地位。因此，有90%以上的家長(zhǎng)期望子女能入大學(xué)深造。

　　3、過(guò)分保護(hù)。過(guò)分保護(hù)導(dǎo)致如今的青少年某些生理、心理機(jī)能退化。一些家長(zhǎng)一方面在學(xué)業(yè)上拼命給自己孩子“加壓”，另一方面又為他們?cè)谏钌媳M可能地創(chuàng)造了很好的條件，這便導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子大腦“發(fā)達(dá)”，四肢無(wú)力。在舒適、方便中，青少年人體中的某些機(jī)能正在逐步退化。因?yàn)樗麄兩畹男枰苋菀椎玫綕M足，幾乎不用克服什么困難。不用付出，也就沒(méi)有發(fā)展，青少年成長(zhǎng)過(guò)程中用于發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)就這樣被剝奪了。

　　如果你在教育孩子的時(shí)候是這樣教育的，那么您就可以成為教育狂人了，那么你的方法就錯(cuò)了，你應(yīng)該避免成為教育狂人。