少年也識(shí)愁滋味
芳芳今年13歲，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，曾被學(xué)校評(píng)為三好學(xué)生。但因去年小學(xué)畢業(yè)考試有失誤，所以成績(jī)不理想，芳芳開(kāi)始悶悶不樂(lè)，精神不振，沉默少語(yǔ)，睡眠不佳，認(rèn)為自己是一個(gè)沒(méi)有用的孩子，所以成績(jī)差，回憶過(guò)去某次忘喊“老師早”，現(xiàn)在自認(rèn)為那就是不尊敬老師。她又認(rèn)為自己不能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，十分悲觀。
醫(yī)生接診時(shí)，發(fā)現(xiàn)芳芳的家庭情況也不盡人意，母親因病去世后，芳芳與繼母的關(guān)系一直不好，以致內(nèi)心的痛楚無(wú)法向家人傾訴，長(zhǎng)期壓抑，終于因小考成績(jī)不理想而誘發(fā)抑郁癥。
兒童抑郁癥大多是由于喪父或喪母，父母離異、家庭氣氛不融洽所致。孩子缺乏親人的關(guān)愛(ài)，或是由于患慢性疾病，長(zhǎng)期住院，或家庭經(jīng)濟(jì)特別困難，或處于被隔離的環(huán)境也可導(dǎo)致抑郁癥。從芳芳身上可以看出，兒童抑郁癥的發(fā)生與孩子失去關(guān)愛(ài)、有強(qiáng)烈精神壓力
未能及時(shí)獲得排解有密切關(guān)系。應(yīng)當(dāng)指出，孩子患了抑郁癥，家長(zhǎng)不要過(guò)分緊張，因?yàn)橐话阏f(shuō)來(lái)，兒童抑郁癥預(yù)后良好，如同感冒一樣，治愈后不會(huì)留下后遺癥。但是，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)治療，長(zhǎng)期持續(xù)的病情可能對(duì)孩子今后的心理發(fā)展帶來(lái)不利影響。因而，對(duì)于兒童抑郁癥，家長(zhǎng)應(yīng)以預(yù)防為主。那么，家長(zhǎng)應(yīng)采取哪些措施來(lái)預(yù)防呢？
首先應(yīng)增進(jìn)與孩子的感情交流。
父母除積極照料孩子的生活，滿足他們的生理需要外，還要特別注意滿足他們的心理需要，多與孩子溝通、交流，指導(dǎo)孩子處理生活中遇到的問(wèn)題，尊重孩子的正確意見(jiàn)，增強(qiáng)孩子對(duì)父母的信任。
提高孩子承受、應(yīng)付挫折的能力。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，延遲滿足自己的需要。當(dāng)家長(zhǎng)預(yù)料孩子將要面臨不如他自己意愿的情況之前，可先以講故事等形式引導(dǎo)孩子，讓孩子有一些心理準(zhǔn)備，學(xué)到一些應(yīng)付辦法，事后可及時(shí)鼓勵(lì)，并有的放矢地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。
培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從嬰兒期孩子學(xué)會(huì)爬和走時(shí)起，父母就應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子擴(kuò)大活動(dòng)范圍，探索外部世界，使孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)各種技巧，鍛煉意志，積極進(jìn)取，敢于競(jìng)爭(zhēng)。
父母應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)親密、融洽、溫馨的家庭氛圍。使孩子充分感受到家庭的溫暖，孩子有錯(cuò)，應(yīng)耐心說(shuō)服，不用尖刻的語(yǔ)言刺傷孩子。父母一定要避免在孩子面前表示出有不同意見(jiàn)，不應(yīng)在孩子面前劇烈爭(zhēng)吵，更不要因父母間的糾紛，且遷怒于孩子，給孩子的感情帶來(lái)傷害，使孩子感到壓抑。
最后，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有類似芳芳的癥狀，可及時(shí)找心理醫(yī)生咨詢，在家服藥治療。但要注意，抗抑郁藥用于兒童的效果有差異，劑量宜個(gè)體化，因此應(yīng)在心理醫(yī)生指導(dǎo)下服藥。
