調皮的小男孩總是喜歡在幼兒園里四處亂逛，兒童的多動源自心理問題，不時破壞小伙伴的游戲;看上去很斯文的小女孩卻突然抬起腳，踢向同伴或老師……作為老師或者家長，你在責備孩子的時候是否想過，這些可能是孩子患有多動癥的心理表現?

　　有調查表明，多動癥作為一種常見的兒童心理問題，兒童的多動源自心理問題，在我國學齡兒童中患病率為4.31%%-5.83%%，估計全國共有患兒1461-1979萬。為此記者采訪了兩位兒童心理專家，請他們對兒童多動癥的心理問題進行詳細分析。□文羅琦

　　好動不等于多動

　　兒童的多動源自心理問題，小明是一個6歲男孩，正在上小學一年級。在第一個學期末的家長會上，老師對他的注意力不集中和分裂性行為進行了批評。他幾乎在任何時候都不能集中注意力，經常不經允許就離開座位，或者在座位上和同學說話、打鬧。由于他經常在上課時打擾同學，并且無法耐心地排隊等候游戲，因此他和伙伴們相處得很不好。

　　兒童的多動源自心理問題，據小明父母介紹，他是個足月順產的孩子，生長發育與同齡正常兒童無異。但是他在嬰兒期就十分活躍，即便睡眠時也不安分。當他到了學走路的年齡，經常在吃飯時到處奔跑，看卡通片時他也常常在椅子中不停地扭動，在公園玩耍時他更是常常因為魯莽的攀爬和奔跑而弄傷腿或胳膊。

　　幼兒園老師注意到小明不能遵守班級紀律，兒童的多動源自心理問題，常常注意力不集中，就建議他的父母帶他去檢查。但當時父母沒有重視老師的建議，兒童的多動源自心理問題，并認為他們的兒子只不過和其他孩子一樣頑皮好動罷了。