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　　上圖畫課前，丹丹的同桌娜娜對丹丹說："你的畫筆真好看！"上課以后就跟她借了一枝，可是后來一直沒還，看起來不是忘記還了，而是不想還。丹丹對她的畫筆十分珍愛，卻又不敢向娜娜討回來，于是去跟媽媽哭訴。她媽媽找到娜娜，問她是不是向丹丹借了一枝畫筆，娜娜說："好幾個人都借了。"結(jié)果還是不還。經(jīng)過詢問，丹丹媽媽發(fā)現(xiàn)這類情況確實出現(xiàn)過不止一次了。她覺得十分困惑，向我咨詢："我倒不在乎這么一枝筆。我主要是想知道，丹丹為什么不敢要回自己的東西。"

　　丹丹的表現(xiàn)，確實是一個值得研究的問題。我們先來看一看，一個孩子在同學(xué)跟他借東西時不會拒絕，可能有幾種原因：

　　第一種，害怕別人不跟他玩。如果一個孩子特別害怕孤獨(dú)，離開伙伴就沒著沒落，平時跟小伙伴說話都陪著小心，人家要什么東西，趕緊拱手奉送，甚至不等人家來要，主動送上門去。這種孩子把東西給了別人以后，一般是不會心疼，不會后悔的。丹丹看來不屬于這一類。

　　第二種，好面子。我們知道社會上有些人很講面子，生怕別人說自己"不懂世故"。他們?yōu)榱苏疹櫭孀樱３Ｗ鲆恍┻`心的事情。比如在飯店吃飯，明明知道不該自己掏錢，但對方不主動，自己只好大方一把，然而回到家里難免有怨言。這種社會風(fēng)氣可能對孩子有些影響。如果丹丹的家長特別愛面子，那么丹丹的不拒絕可能就屬于這一類。

　　第三種，膽小。有些孩子對別人提的要求明明心里不同意，也說不出口。如果丹丹的性格比較內(nèi)向，平時不愛說話，上課不愛發(fā)言，有時挨同學(xué)的欺負(fù)，特別是挨小男孩的欺負(fù)，那么丹丹的不拒絕，可能是屬于這種情況。

　　第四種，沒有拒絕的習(xí)慣和技巧。拒絕其實也是一種習(xí)慣。缺乏拒絕經(jīng)驗的孩子，無法開口拒絕。孩子可能并不缺乏拒絕的膽量，但是他覺得直接說"不"有些別扭，又不會別的說法，因此就只好自己忍著了。

　　要想幫助孩子，家長先要搞清自己的孩子屬于哪一種情況。

　　孩子因為害怕別人不跟他玩而不敢拒絕，這是人際關(guān)系依賴癥的表現(xiàn)。家長教育的重點應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要讓他學(xué)會獨(dú)處，學(xué)會自主，學(xué)會"自己跟自己玩兒"，使他單獨(dú)活動的時候，也能覺得自己充實，而不是總跟著別人跑。克服了人際關(guān)系依賴性，孩子有了獨(dú)立性，說"不"是水到渠成的事。

　　好面子。這個問題如果不解決孩子長大了有可能成為這樣一種人：遇事總是因為掰不開面子而吃虧，吃虧之后心里又十分難受，精神上常常很痛苦，心理嚴(yán)重失衡。社會上這種人不少。要使孩子不成為這種人，家長首先應(yīng)做出榜樣，該拒絕時就拒絕。如果沒有拒絕，就不要后悔。俗話說，死要面子活受罪。認(rèn)清這個道理，才能心安理得地拒絕。

　　對膽小的孩子，可以讓他先學(xué)會拒絕家長，拒絕熟人，然后拒絕一些比較好說話的小伙伴，重復(fù)多次，孩子的膽子就越來越大了。

　　而婉言謝絕的技巧，家長可以根據(jù)當(dāng)時的情境，具體教孩子話怎么說。比如，娜娜向丹丹借畫筆，丹丹不愿借，可以這樣說："一會兒上課我還要用呢！""我媽媽不讓我隨便把東西借給別人，媽媽會說我的。"等等。

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