孩子的一顰一笑，都牽動(dòng)著父母的心，孩子是父母的命根子，是一個(gè)家庭快樂的源泉。然而,在中國至少有180萬個(gè)家庭卻因兒童孤獨(dú)癥而陷入痛苦的深淵中。如何發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥，又該怎樣進(jìn)行家庭矯正呢？專家向我們作了如下講解：

　　 一、孤獨(dú)癥的發(fā)病原因： 孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的兒童心理障礙，發(fā)病原因至今不明，但可以肯定有神經(jīng)生理方面的變異。遺傳曾被認(rèn)為是重要的影響因素之一，另一條線索集中在尋找腦功能的變異上。在腦系統(tǒng)的不同區(qū)域都發(fā)現(xiàn)了各種變異的存在，目前可以肯定腦部大范圍區(qū)域的神經(jīng)生理損傷是重要的因素。總之，關(guān)于孤獨(dú)癥的發(fā)病原因，最新研究的結(jié)果趨向于“多因素致病”說，那種認(rèn)為孤獨(dú)癥是由于后天環(huán)境原因所致的說法已被否定。

　　 二、兒童患孤獨(dú)癥的主要表現(xiàn)：1、 拒絕與人交往。自嬰幼期起患兒就表現(xiàn)出極端孤獨(dú)，有拒絕與人進(jìn)行交往的傾向，甚至不會(huì)用目光注視、不會(huì)用表情、姿勢(shì)與人交往； 2、 沒有依戀行為。不理人、自己玩自己的；不會(huì)像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什么東西才去拉媽媽的手。 3、 對(duì)親人和生人的反應(yīng)沒有很大的差別。看到媽媽來了，爸爸下班了，不會(huì)表現(xiàn)出特別高興，常常是沒有什么反應(yīng)；看見陌生人也不害怕，不認(rèn)生。 4、 語言發(fā)育遲緩。有位美國精神科醫(yī)生曾說過：“如果您的孩子在說話方面比別的孩子弱，首先懷疑他是否可能患有孤獨(dú)癥。” 這時(shí)要帶孩子到醫(yī)院去看兒童精神科的醫(yī)生，由醫(yī)生進(jìn)行診斷。語言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為：咬字不清，說話速度太快，音調(diào)太高或太低；說個(gè)別字詞、而不說完整的句子；仿說現(xiàn)象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重復(fù)他人的問題；難以交談，如被動(dòng)回答，答非所問，重復(fù)提問，話題單一；人稱代詞錯(cuò)用，常常是不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。 5、 對(duì)周圍的人和事“聽而不聞”、“視而不見”，好像生活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。 6、 對(duì)自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉(zhuǎn)圈等。 7、 存在智力發(fā)育障礙。據(jù)統(tǒng)計(jì)大約有3/4的患兒智力發(fā)育落后，然而患兒可能在智力落后的背后存在某些方面較強(qiáng)的能力，如機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，在對(duì)字、數(shù)和歌詞等方面有驚人的應(yīng)用能力，有極強(qiáng)的記憶和推算能力，或者特別喜歡音樂，一聽音樂就能安靜下來。

　　 三、矯正的方法：孤獨(dú)癥兒童缺乏正常兒童應(yīng)有的許多行為，因此矯正的目標(biāo)是彌補(bǔ)孤獨(dú)癥的缺乏行為，促進(jìn)其正常的發(fā)展。 1、 游戲療法。大人將布娃娃抱在懷里，親熱地拍拍，同布娃娃說話，讓患兒模仿這一游戲，同時(shí)也可以盡量讓患兒參加小朋友的結(jié)伴游戲，當(dāng)他們不愿以語言表達(dá)時(shí)，就訓(xùn)練其用手勢(shì)表示。 2、 擁抱療法。讓孩子面對(duì)大人坐在大人腿上，做兒童的“拉鋸”游戲，一會(huì)將其推開，一會(huì)將其拉入大人的懷抱，并說唱歌謠，久面久之孩子就會(huì)增加與他人的情感交流。 3、 藥物治療。孤獨(dú)癥的診斷和治療都是以嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)科學(xué)理論為指導(dǎo)的，因此應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行，一般常用的藥物是氟呱啶醇等抗精神病的藥物，以減少其過度活動(dòng)和刻板動(dòng)作等癥狀。