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　　家長們最關心的就是孩子在生活中的營養是不是能夠跟的上，所以很少會去注意孩子的心理健康是不是存在什么樣的問題，事實上從孩子上幼兒園之后，就應該盡早的為他們進行心理訓練，這樣才更利于他們的健康。

　　在幼兒園階段，有些孩子聰明、大膽、活躍，但是上課坐不住，容易興奮，不聽老師指揮，想干什么就干什么，經常自己亂跑，中午不好好睡覺，不能和小朋友合作，經常招惹別人，這樣的孩子就需要在平衡能力、注意力和自控能力方面加強訓練。例如做一些爬山、滑梯、平衡木、秋千、旋轉方面的游戲。但是不要做蹦床，越彈跳越容易進攻別人。

　　有些孩子上課坐得住，和小朋友也玩得來，但是動作磨蹭，反應慢，敏感、膽小、心重，這樣的孩子就需要加強本體感、動作協調性的訓練。例如拍球、跳繩、游泳、拋接球等手眼協調性的訓練。

　　有的孩子上課很好，學東西也快，和小朋友合作沒問題，但是脾氣急躁，膽小、怕黑、粘人、愛哭，忍耐力差，不能接受失敗、挫折和痛苦，比較任性。這樣的孩子需要加強觸覺、情緒穩定性和心理耐受力的訓練。例如游泳、玩水、玩沙子、爬山、膚觸訓練、鉆彩虹桶、羊角球、大攏球等訓練。

　　有的孩子語言發育遲緩，說話晚，咬字不清，口吃，表達不清，自言自語，不會與人溝通等等，這些需要進行大腦與聽覺、口腔肌肉、聲帶、思維中樞的協調訓練，協調性差的孩子要注意語言發育問題、尿床、動作慢、自覺性差等問題。例如讓孩子大聲哭、啃硬東西、用奶嘴喝水、拍球、滑梯、跳繩等活動。

　　有的孩子在家里表現很好，但是在幼兒園認生、膽小、緊張，不愿意離開家長，不愛說話，不和小朋友玩，當然也無法跟老師學習了。這樣的孩子需要進行社會適應性方面的訓練，還需要加強協調性的訓練，因為協調性訓練能提高孩子的自信心。例如蹦床、跳繩、羊角球、滑梯等訓練。

　　其他一些特殊問題也需要通過訓練解決，例如自閉癥、智力發育遲緩、多動癥、抽動癥等，因為孩子的許多行為問題不能通過藥物來解決。

　　家長在得意自己孩子優點的時候，特別關注一下不足的方面，早一點加強訓練早一點讓孩子全面綜合地發展。

　　孩子在幼兒園這個階段其實質最能夠看出他們的性格特點的時候，而且這個時候也是很多事情都會給他們帶來影響的一個階段，因此在這個時間段，不管是家長還是幼兒園的老師，都能夠更加的關注孩子的心理培養。

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