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自從安上電話之后，初中學生東寶的家里便開始熱鬧起來了。起初的時候，還是找父母的電話比較多，但是近半年來，東寶的電話開始多起來了。父母細心地觀察后發現：雖說同學打進電話大多是談論學習問題，可一旦遇上女同學來電話，東寶的神情便顯得有些 
激動，他總是跑到自己的房間里單獨接聽。父母不放心，曾經偷偷地拿起分機聽了幾次，結果也沒發現什么“特殊情況”。東寶和女同學也只是說學習和作業的問題，除此之外，最多是幾句不痛不癢的話。可東寶父母的心總是懸著放不下來，因為他們害怕孩子。
　　那么，東寶父母的擔心有沒有道理呢？

　　的確，“”是一個客觀存在的現實問題，但究竟何謂“”，卻恐怕是不少父母尚不十分清楚的問題。當青少年進入之后，由于生理和發育的急劇變化，從而使情緒易于波動，活動能力增強，人格獨立要求增加，同時產生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正?，F象，而非是“”。

　　從角度看，男女同學的正常交往活動是有益無害的。在學習、游戲、旅游、體育比賽等活動中，很多中學生在異性面前都會有一種異樣的感受，一種難以言表的愉悅與興奮，而且特別愿意在此時表現出自己的長處。有的女生說：“我覺得男生心胸開闊，和他們在一起時我的心情也開朗了。”有些男生講：“也不知為什么，比賽時如果有女生在場觀看，我們男生就跑得特別賣力。”其實，這些都說明了正常的異性交往對雙方的健康發展都會有促進作用。由于男女同學各自特點不同，男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性，而女性則更具細膩、溫柔、嚴謹、韌性等特點，男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對他們的性格發展和智力發育都有益處。

　　有人說因為有男性，女性才變得更加溫柔；因為有女性，男性才變得更加剛強，此話不無道理。異性的相互吸引會使彼此產生更加完善自己的要求，同時也會給雙方造成一個發展各自優點的最佳環境。進入的男女同學都希望自己能夠成為受到異性注目和歡迎的人，為此他們會盡力地改變自己、完善自己，這也是一個自我發展、自我評價、自我完善的最佳環境，是克服自身缺點及弱點的好機會。

　　因此，無論是父母還是老師，都不應對孩子與異性的接觸存有過多的擔心和過分的限制，更不應武斷地認為孩子與異性交往就是不健康的“”行為并對其施加壓力，這樣往往會加劇孩子與父母和老師的對立。

　　對于孩子與異性同學的交往，父母和老師應勇于正視并進行正確的引導與教育，建立起孩子的信任感。人為地限制孩子與異性同學正常接觸的做法是欠妥的，比如老師排座位時故意將男女同學分開；父母不讓孩子與異性同學交往或像東寶的父母一樣偷聽孩子的電話……

　　當然，如果孩子與異性同學交往過分，甚至因此而影響到學習成績及精神狀態，那就是大錯特錯了。對此，父母和老師應盡力幫助孩子，鼓勵他們多參加集體活動，培養他們正確的人際交往能力，使孩子在與異性同學交往的過程中做到互補、互學、互助、互保。這樣才能避免孩子誤入“”的歧途，也更利于孩子身心的健康發展。

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