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孩子進入是一個身心成長提速的特殊時期，他們一方面要面對自身的急驟變化，另一方面還要面對周圍環境的迅速變化。所謂社會適應能力，其實質是學會自我協調的本領，才能夠從容面對自己和環境的變化。自我協調的本領是通過成長歷程中的種種體驗來逐步增長的，而若是缺乏自我協調的過程磨礪，就很難獲得這種本領，而可能誤入歧途。

個案一，美夢成真。小A是個特別頑皮好動的男孩，他從小就有一個想當發明家的夢想。中學階段小A花大量時間琢磨各種發明創造，他自己也有不少小制作獲獎，但因學習成績不夠好，父母認為他沒有希望上大學。

高考到來之前，小A忽然變得非常用功，他出人意料以優異成績考上了浙江大學，為成為發明家奠定了基礎。這是許多媒體節目中報道的一個實例。有些聰明中學生有“后勁”，他自己一旦付出努力，學習成績就可以突飛猛進，其實，這正是一種可貴的自我協調能力，只是老師和家長沒有真正發現和了解他。

從上例可見，少男少女一般都會有與父母不同的思維方式，他們接受新的信息更多更快，他們敢想敢為，這正是他們的優勢。所謂自我協調的本領，至少包括下列的內容：

（1）自認平和。有自知之明，對自己期望適當，大多數情況下，能夠保持良好的心境。

（2）洞悉環境。對家庭、學校、社會等環境變化有及時準確的觀察，有自己的獨特見解。

（3）人際和諧。在親子、同學、朋友、師生等人際關系方面有好人緣，善于化解矛盾。

（4）反應敏捷。對自身和環境的變化，反應適度、迅速，不回避退縮，有積極態度。

（5）靈活變通。不會死心眼，對待任何問題的解決有多種方式，敢于嘗試，有行動動力和能力。

（6）從不氣餒。即使遭遇失敗、不公平也不認輸，有足夠的自信和耐受挫折的能力。

個案二，毒品攝魂。父母曾為漂亮聰明的女兒雨兒非常自豪，因為她學習成績不錯，愛好也廣泛。然而雨兒對表演的喜愛卻使父母提心吊膽，聽說考藝術院校非常困難，女孩要成為演員更加不容易。

從上初二開始，父母就竭力阻止雨兒再參加與表演有關的任何培訓和活動，雨兒的情緒和學習成績都大受影響。父母想為雨兒找個“風雨不漏”的鐵飯碗，就與老師串通一 1

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