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在兒童的發(fā)展過程中，2～5歲和12～15歲分別有兩次特殊的發(fā)育時(shí)期，表現(xiàn)為性情急躁，不聽話，不愿讓別人干涉他們的事。以這種逆反為特點(diǎn)的表現(xiàn)，學(xué)家稱之為反抗期。當(dāng)然兩次反抗期又有明顯的區(qū)別與不同。
⑴第一反抗期：這時(shí)期孩子主要表現(xiàn)出什么事都要自己做，勺子還用不好，也要潑潑灑灑地自己吃飯，不讓他做，就會(huì)哭鬧。歷來(lái)溫順聽話的孩子到了此期也會(huì)變得急躁、不聽話、調(diào)皮。盡管這種反抗在不同的孩子身上表現(xiàn)程度不同，卻是一種普遍現(xiàn)象。
面對(duì)孩子的反抗，家長(zhǎng)采取不同的教育方法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。不問情由地采取粗暴態(tài)度，常導(dǎo)致孩子更強(qiáng)烈的反抗，形成不良性格的基礎(chǔ)或退縮、孤僻；而采取以退為進(jìn)的方法，在孩子反抗時(shí)，暫時(shí)依著他，然后通過說(shuō)服、引導(dǎo)使其順利渡過反抗期，則是有效有益的做法。
⑵第二反抗期，又稱為危險(xiǎn)期：此期孩子已進(jìn)入青春發(fā)育期，突出的表現(xiàn)是具有逐漸增長(zhǎng)的成熟意識(shí)，而社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又不足，使得此期的孩子易出現(xiàn)各種問題。如喜歡與父母去公園的孩子變得不愿再跟著父母；一直很聽話的孩子也常常不聽話，情緒急躁，向父母發(fā)脾氣；做什么事我行我素，不愿與父母商量，而且富于沖動(dòng)和冒險(xiǎn)性。如處理不當(dāng)極易導(dǎo)致其他問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此期不能順利渡過，常導(dǎo)致各種障礙，嚴(yán)重者離家出走，甚至等等。
同樣，此期的做法與第一反抗期原則上是一致的，但需更加慎重，多想辦法與孩子溝通思想和感情，能做到既是父母又是朋友是最成功的辦法。不要簡(jiǎn)單地壓抑，事實(shí)證明壓是壓不住的。父母可以幫助他選擇好朋友，使他不至于混入壞孩子堆中；同時(shí)注意與異性交往的問題，不能管制也不能放縱，要正確引導(dǎo)。
應(yīng)該指出的是，兒童少年的反抗性是正常的發(fā)展過程，并不是壞事，如順利渡過，對(duì)健康和成材都大有益處。有人進(jìn)行了對(duì)比研究，在對(duì)高反抗性和低反抗性兒童的追蹤觀察中，發(fā)現(xiàn)高反抗性一組中84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)有主見， 有獨(dú)立分析和判斷事物并做出決定的能力；而低反抗性一組中只有26% 的孩子具備這種能力，而大多數(shù)則遇事不能獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)，做事不果斷。
由此可見，父母和老師們要正確對(duì)待兒童的反抗期，積極引導(dǎo)和幫助孩子順利渡過，為健全人格的形成打下良好的基礎(chǔ)。

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