兩年前的劉海洋殘害黑熊事件人們尚記憶猶新，前不久的馬加爵殺人事件再次敲響警鐘：青少年心理健康問(wèn)題正面臨新問(wèn)題。根據(jù)北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所對(duì)北京16所大學(xué)學(xué)生10年中輟學(xué)原因的分析，1982年以前主要為傳染病，之后則為精神障礙。另一研究表明，1984年北京地區(qū)兒童行為問(wèn)題患病率為8%，1993年為11%，2002年北京中關(guān)村地區(qū)部分小學(xué)兒童行為問(wèn)題患病率為18%，主要以焦慮、抑郁等神經(jīng)癥行為為主，速度上升之快讓人憂慮。

　　如今，在快節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)和高壓力的環(huán)境下，心理社會(huì)因素對(duì)青少年心理健康正產(chǎn)生越來(lái)越多的影響。首先是家庭環(huán)境和父母教育方式。父母關(guān)系不睦、單親家庭、家庭成員有不良嗜好是常見(jiàn)的不良影響因素，另外家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感表達(dá)上，一是過(guò)度溺愛(ài)，事事替孩子想好，這時(shí)父母?jìng)円詾槭菒?ài)孩子，卻沒(méi)考慮實(shí)際上剝奪了孩子成長(zhǎng)中適當(dāng)遭受挫折和困難、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)和幫助他人的機(jī)會(huì)和權(quán)利；二是漠視，忽視孩子的情感需求，對(duì)他們成長(zhǎng)中的問(wèn)題置之不理，使孩子不得不尋找其他途徑解決問(wèn)題或得到情感滿足，又往往因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或受外界不良影響出現(xiàn)問(wèn)題。

　　其次是不良的社會(huì)和文化因素。如“萬(wàn)人競(jìng)過(guò)獨(dú)木橋”的升學(xué)現(xiàn)狀，造成不少家長(zhǎng)和教師把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，降低其他方面的要求，使孩子學(xué)習(xí)壓力極大。獨(dú)生子女的增多，也使孩子們更加以自我為中心，缺乏為他人著想的素質(zhì)。物質(zhì)條件的改善和外來(lái)文化的影響，使青少年不知不覺(jué)增強(qiáng)了對(duì)金錢(qián)和情愛(ài)的關(guān)注等等。

　　問(wèn)題的嚴(yán)峻使青少年心理健康問(wèn)題成為亟須解決的公共衛(wèi)生問(wèn)題。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，人們要么恥于談心理問(wèn)題，要么認(rèn)為沒(méi)什么大不了。實(shí)際上，心理問(wèn)題是指任何原因造成的思維、情緒或行為方面的偏離或異常。像我們不能斷言永遠(yuǎn)不會(huì)得軀體疾病一樣，在人的一生中，每個(gè)人都可能在一段時(shí)間里出現(xiàn)心理問(wèn)題，需要得到專(zhuān)業(yè)幫助。此外，職業(yè)隊(duì)伍短缺也是一個(gè)瓶頸。相對(duì)于我國(guó)3000萬(wàn)心理問(wèn)題的青少年，目前從事兒童精神科工作的醫(yī)生卻不到150名。美國(guó)人口是我國(guó)的1/5，兒童精神科醫(yī)生卻有6000名。還有學(xué)校中相關(guān)師資的短缺也值得重視等等。問(wèn)題的提出正有待于我們?nèi)フ?、解決。