中小學(xué)網(wǎng)校教育陷入困境

又到歲末盤點時，每逢這個季節(jié)，各行各業(yè)總是幾家歡喜幾家愁，2005年的中國遠程教育業(yè)也不例外。以基礎(chǔ)教育網(wǎng)校為例，整個行業(yè)在2005年仍然沒有走出市場的陰霾，多數(shù)網(wǎng)校還繼續(xù)掙扎在生死線上，部分網(wǎng)校已經(jīng)被“淘汰出局”，而只有少部分網(wǎng)校憑借品牌優(yōu)勢和創(chuàng)新優(yōu)勢等仍在激烈的市場中保持地位。

互聯(lián)網(wǎng)在中國發(fā)展的10年，也是中國網(wǎng)校沉浮的10年。10年間，僅中小學(xué)網(wǎng)校就從高峰時期的1000家萎縮到現(xiàn)在的200家，中小學(xué)網(wǎng)校也在短短數(shù)年間大面積倒下或被迫收縮陣線。自從經(jīng)歷了2003非典期間短暫的繁榮后，中國網(wǎng)校業(yè)就陷入了漫長的“調(diào)整期”，就是許多教育專家也對此領(lǐng)域不太看好，就在前不久的“2005年中國國際遠程教育大會”上，有專家甚至還表示“如果自己有小孩上小學(xué)，絕對不會選擇網(wǎng)校”，可見目前國內(nèi)網(wǎng)校市場并不是被廣泛看好。

一直以來，我國教育信息化主要集中于高等教育領(lǐng)域，網(wǎng)上高等教育發(fā)展較快，已有數(shù)十所高校能夠通過網(wǎng)上教育頒發(fā)國家承認的高等教育學(xué)歷證書，但基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里真正在教育界產(chǎn)生影響的網(wǎng)校卻不多，開展網(wǎng)絡(luò)教育的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源也十分不足，網(wǎng)上繼續(xù)教育、職業(yè)教育也亟待開展，因此網(wǎng)絡(luò)教育的普及性還很差，服務(wù)定位也不清晰，在很長一段時間被看作僅僅是傳統(tǒng)教育的輔助形式。此外，受使用環(huán)境的制約，現(xiàn)在已有的網(wǎng)校教學(xué)形式非常單一，仍然停留在傳統(tǒng)電教方式和課堂講義電子化階段，缺乏互動，這更加強了“網(wǎng)校強化傳統(tǒng)應(yīng)試教育”的形象。更為突出的是，我國教育信息化在地域上非常不平衡，教育資源薄弱地區(qū)得不到有效支持，這不但成為了我國教育信息化的最大障礙，也是衍生眾多社會問題的根源之一。而且，由于師資隊伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)和教育教學(xué)軟件在數(shù)量和質(zhì)量上的匱乏，嚴(yán)重地影響著信息技術(shù)教育的發(fā)展。“硬件易得，軟件難求”，許多地區(qū)和學(xué)校，硬件設(shè)備上去了，就需要大量的、高質(zhì)量的管理軟件和教學(xué)軟件；需要大量掌握了先進的教學(xué)理論，運用包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的信息技術(shù)，具有較高的外語水平，能在進行學(xué)科教學(xué)改革的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀教師，以支持教育的改革和發(fā)展，推進教育信息化。

有創(chuàng)新才能發(fā)展

然而，就是在這樣一種看似了無生氣的環(huán)境中，清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校卻能逆勢而上，不但成為國內(nèi)發(fā)展迅速的網(wǎng)校，還被評選為年度“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)”，這不得不歸功于清華附中附小網(wǎng)校對國內(nèi)網(wǎng)校市場的深刻認識和獨特的辦學(xué)理念。所有這些制約教育信息化的因素都也是網(wǎng)校發(fā)展的障礙，要在網(wǎng)校領(lǐng)域有所作為就必須切實解決現(xiàn)存的問題。

為此，清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校從一開始就將目光瞄準(zhǔn)到縮小我國地區(qū)間教育資源不平衡上來，在全國首倡網(wǎng)絡(luò)教育“普及化”的戰(zhàn)略思想，并將這一理念作為破冰低迷市場的利器而一以貫之。同時，清華網(wǎng)校借助獨一無二的教育資源、雄厚的資金實力、獨特的“合作基地”和“資源基地”的合作機制，在激烈競爭的網(wǎng)校市場保持了良好的發(fā)展勢頭。此外，基于對國內(nèi)網(wǎng)校現(xiàn)狀的準(zhǔn)確把握，清華網(wǎng)校率先推出了“定制化+人性化”服務(wù)理念，在這一理念的指導(dǎo)下，清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校推出了許多的具體舉措，其中最引人注目的就是今年上半年發(fā)起，現(xiàn)在仍然在進行的“普及風(fēng)暴”活動。活動中，清華附屬中小學(xué)網(wǎng)校以全國不發(fā)達地區(qū)的地級城市的公立中小學(xué)校為主要活動對象，向這些地區(qū)的學(xué)校資助遠程教學(xué)所需的硬件設(shè)備（包括衛(wèi)星接收器、衛(wèi)星天線及資源服務(wù)器）以及教育資源并提供免費安裝服務(wù)。此外，這些學(xué)校還將獲得“清華大學(xué)附屬中小學(xué)遠程教育基地”的授牌，可以長期享受清華附屬中小學(xué)網(wǎng)校教育資源普及化的成果。而且，為了保證遠程教育的持續(xù)實現(xiàn)，清華附屬中小學(xué)網(wǎng)校將以相當(dāng)于合作校1/5的費用為這些基地提供最基礎(chǔ)的資源服務(wù)與維護。這也體現(xiàn)了清華附屬中小學(xué)網(wǎng)校“源于教育，服務(wù)教育”的理念和“讓更多的孩子接受更好的網(wǎng)絡(luò)教育”的經(jīng)營宗旨。

在清華附屬中小學(xué)網(wǎng)校的市場攻堅戰(zhàn)中，如果說“普及風(fēng)暴”是前鋒的話，那在網(wǎng)校服務(wù)內(nèi)容上的創(chuàng)新則更象是一支宣傳隊，在循循善誘中讓許多的用戶不自覺地喜歡上了網(wǎng)校這種教育形式，這一內(nèi)容創(chuàng)新就是清華附屬中小學(xué)網(wǎng)校社區(qū)首家在國內(nèi)開通。這也是首家基教網(wǎng)校開通的對學(xué)生、老師和家長提供全面輔導(dǎo)的社區(qū)。清華網(wǎng)校認為，目前我國教育機構(gòu)的健康教育體系還沒有建立起來，中小學(xué)生教育基本處于空白狀態(tài)，不少學(xué)校從教師到領(lǐng)導(dǎo)對教育的意識還很淡薄。因此，要推進青少年的健康教育就必須應(yīng)用科技手段從建立教育體系著手，以此激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使之能從主體出發(fā)認識、判斷自己的健康狀況，并通過與專家的一對一溝通，發(fā)現(xiàn)并解決一些可能潛伏的障礙因素。清華網(wǎng)校社區(qū)的成立，將以一種更易接受的形式給正值的中小學(xué)生以指導(dǎo)，使之很好地解決上述問題。社區(qū)將注重知識的傳播，在傳播知識的過程中結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓大家覺得知識的學(xué)習(xí)不是枯燥的，是有趣和貼近生活，貼近學(xué)生和社會需要，喚起心靈的感應(yīng)，觸動潛在意識，激發(fā)自我潛能。

展望網(wǎng)校教育發(fā)展

整體而言，我國的網(wǎng)絡(luò)教育市場還處于起步階段，而隨著中國的信息化程度以及網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)教育認知程度的提高，網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模將不斷增長。根據(jù)艾瑞市場咨詢iResearch預(yù)測，在2007年中國網(wǎng)絡(luò)市場將達到296億元，這是一個美好的未來。而中小學(xué)網(wǎng)校需要多方面轉(zhuǎn)型才能找到更好的出路，才能在這個美好的市場前景里找到自己的一席之地。清華附屬中小學(xué)網(wǎng)校正是通過不斷創(chuàng)新在這個競爭激烈的市場保持著優(yōu)勢，成為目前中小學(xué)網(wǎng)校發(fā)展的“黑馬”。