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　　事實上很多的學校或者家長，為了孩子可以學到更多的知識，可以說是為他們準備了各種各樣的課業(yè)，不僅僅在學校的時間唄排的滿滿的，在家里面的各種各樣補習班也是全部占滿了他們的時間，這種疲勞教育已經(jīng)嚴重的影響到了學生的心理健康。

　　為什么小學生有這么多心理壓力?據(jù)廈門市教育科學研究所對某小學2至6年級學生進行的一次問卷調(diào)查表明：現(xiàn)在的家長每天最關心的問題是“作業(yè)做完了嗎?”，每周最關心的問題是“單元考試考幾分?”甚至課余時間，家長仍不忘為子女請家教、送培訓班。

　　有關專家認為，長期的“疲勞教育”，將導致有的學生出現(xiàn)緊張、焦慮、自卑、恐懼等心理，有的還會出現(xiàn)輕重程度不同的對抗情緒及逃避、說謊、破壞等不良行為。同時，學校里的不公平現(xiàn)象也有可能加重了學生的嫉妒心理和不平衡心理。

　　為了讓學生擁有健康的心理，兩年前，廈門師范一附小開始在校內(nèi)開展心理教育。學校以“一月中隊長”輪換制代替班干部“終身制”，有效地消除了學生中的嫉妒、不平衡心理;“悄悄話談心亭”、“知心信箱”讓學生有了講心里話的地方;“快樂人生三句話”給孩子健康的心理暗示。同時學校選取了一個智力、性格都相對低于其他班的班級進行“成功心理”的教學實驗，兩年后，這個班考進英語中學的學生占年級考進英中學生的45%。

　　近日，廈門市教委初教處、廈門市教科所在廈門師范一附小舉辦“廈門市首屆小學生心理教育活動觀摩研討會”。廈門市教委初教處主任助理賴菡認為，應該從小就對學生進行心理輔導，給學生良性的心理暗示，因為隨著年齡的增長，心理問題矯正起來會越來越難。廈門市教科所所長潭南周說，心理教育符合廈門市課程改革方向，它將把課改實驗工作引向更高層次。有關專家呼吁，在提高學生心理素質(zhì)的同時也應該提高家長、老師的心理素質(zhì)。

　　事實上孩子都應該有一個快樂的童年，要是每天都被這些學業(yè)所占滿，沒有任何的自由時間，想必不僅僅沒有真正的效果，也可能給他們的心理健康帶來很多的疾病，因此小編希望家長和學校都能夠注意這些問題。

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