每一個父母對孩子的愛都是無私的，擔心孩子的身體和吃飯住行，很多父母為了能讓孩子接受更好的教育，拼命的工作賺錢。但是往往缺乏和孩子之間的交流，不了解孩子內心的想法。孩子內心的想法沒有人傾訴，并且加上青春期的懵懂，對異性產生愛戀的心理，下面我們就具體的分析一下早戀的心理。

　　一 、青春期生理發育誘發嘗試心理

　　隨著青春期的到來，中學生對異性的生理結構和情感世界有一種神秘感，試圖通過與異性的交往來了解，有時雖偶爾有性的沖動，渴望接觸異性的身體，但并一定能付諸實施。這種更多停留在精神層次上需求，是柏拉圖式的。很多中學生抱著“與其不試而放棄，不如試過再失敗”的心態，渴望著走進異性生活的天地。

　　二、尋找精神寄托的回避心理

　　當代中學生最缺少的是理解，知識經濟時代帶來的全方位競爭，使一部分學生在貧困、富裕的兩極生活中，在沉重的學習負擔中，在頻繁的人際交往沖突中，在家長一味地望子成龍成鳳的企盼中，在離異家庭或特殊組合的家庭的冷漠情感中，在個別教師的偏見中，承受著大人們難以想象的心理重荷。這部分學生生活中屢受挫折，又得不到正確、及時地引導和幫助，其中的少數同學便“明修棧道、暗渡陳倉”回避現實中應盡的責任，從選擇異性朋友中填充內心的空蕩，在異性朋友的“避風港”中找回自己的失落，精神的寄托。

　　三、互相欣賞的愉悅心理

　　中學生處于生理、心理發育的重要階段，是生理和心理各方面平衡綜合的發育時期。產生于男女生之間的相互欣賞和好感是一種很平常的生理和心理反應。一個有氣質或有才華的人無論在誰的眼中都是可愛的。這也是校園里那些“是非”比較多的總是相對出色的學生的原因。相互欣賞的男女同學之間，本應將友誼的酒釀得更加醇厚一些，但由于自制能力差，個體意識漸強很容易局限于兩個人的小圈里，從而使群體意識減弱，出現脫離群體的傾向。

　　發現自己孩子有早戀的現象，千萬不要用強制的手段或者用嚴厲的話語才刺激孩子，如果稍不留意就會引發心理健康的問題。積極的溝通和談話，讓孩子看清楚自己現在的主要任務和自己現在應該去做的事，并且了解一些早戀方面的相關心理治療，從而走出心理的誤區。