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　　兒童心理健康是家長(zhǎng)的重中之重，兒童在成長(zhǎng)的路上，會(huì)伴有各種情況出現(xiàn)，有害兒童的身心健康，兒童偷竊行為在成長(zhǎng)中表現(xiàn)的非常明顯，為了讓我們的孩子都能健康的成長(zhǎng)，下面就為大家解析兒童偷竊行為的源頭所在。

　　第一，兒童無(wú)法控制自身行為。

　　較為年幼的兒童在自控方面存在一定困難。哪怕他知道偷竊是不對(duì)的，他也有可能拿走某樣?xùn)|西，這僅僅是因?yàn)樗麩o(wú)法控制自己。家長(zhǎng)必須培養(yǎng)孩子通過(guò)誠(chéng)實(shí)方式獲得所需之物的能力。與此同時(shí)，父母也必須將物質(zhì)誘惑最小化。

　　第二，兒童的基本需求沒(méi)有獲得滿足。

　　對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的兒童來(lái)說(shuō)，他的衣食住行都要完全依賴自己的父母。倘若孩子感覺(jué)自身需求沒(méi)有得到滿足，他最終會(huì)選擇自己動(dòng)手。最為簡(jiǎn)單的解決之道莫過(guò)于 “自取所需”。

　　人的需求源自主觀思想。盡管父母可能覺(jué)得小孩子不會(huì)追求物質(zhì)方面的東西，但這不代表孩子真的沒(méi)有要求。譬如，如果他學(xué)校的朋友都有零花錢，他自己肯定也會(huì)想要。如果孩子沒(méi)有零花錢，即使其他方面應(yīng)有盡有，他也會(huì)覺(jué)得若有所失。如果禁不住誘惑，這種類型的孩子很可能會(huì)偷錢，只有這樣，他才能和大家一樣都有零花錢。

　　第三，兒童需要更多關(guān)愛(ài)。

　　孩子覺(jué)得生活里缺乏情感和關(guān)愛(ài)——這可能是兒童偷竊行為更加普遍的誘因。如果小朋友的情感需求無(wú)人問(wèn)津，他們內(nèi)心深處會(huì)覺(jué)得空虛，就有可能通過(guò)偷竊來(lái)填補(bǔ)這份空白。有偷竊習(xí)慣的兒童通常比較孤獨(dú)，在學(xué)校人緣一般，與朋友相處也會(huì)有問(wèn)題。他們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)自身感受的渠道和機(jī)會(huì)。

　　許多孩子沒(méi)有得到他們想要那種關(guān)愛(ài)。他們覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)自己，或者認(rèn)為父母不關(guān)心自己。這可能是真實(shí)情況，也可能是孩子的臆想。筆者在《如何改善兒童行為》里曾經(jīng)提到，相對(duì)于家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的多與少，孩子如何感知這份關(guān)愛(ài)更為重要。無(wú)法感知家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的孩子有可能將情感需求轉(zhuǎn)化為物質(zhì)欲望。偷竊成為他們表達(dá)不滿以及需求滿足的方式。

　　第四，兒童希望主宰自己的生活。

　　兒童對(duì)于自身弱點(diǎn)有著非常強(qiáng)烈的意識(shí)。他們?nèi)狈?duì)主宰自己生活的能力。部分孩子在這方面確實(shí)有困難。如果孩子的依賴感覺(jué)出現(xiàn)了問(wèn)題，他們可能會(huì)進(jìn)行偷竊，只有這樣才能獲得控制感或者反叛感

　　第五，來(lái)自同齡人的壓力。

　　年齡較大的青少年喜歡模仿朋友們的行為。如果他和一群通過(guò)行竊來(lái)尋求刺激的孩子混在一起，為了成為團(tuán)體的一員，他也會(huì)加入偷竊行列。有的時(shí)候，孩子偷東西可能是為了向伙伴們展示自己所謂的勇敢。如果孩子和一群不良少年糾纏不清，家長(zhǎng)需要采取很多具體措施。

　　當(dāng)發(fā)放孩子有偷竊行為的時(shí)候，希望家長(zhǎng)朋友能夠保持冷靜，千萬(wàn)不可對(duì)孩子進(jìn)行打罵教育，通過(guò)正確的方法告訴他們這種方法是不對(duì)的，并給其講解這些行為的危害，幫助孩子把這種行為戒掉，使其健康成長(zhǎng)。

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