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　　復(fù)雜的兒童心理發(fā)展過(guò)程

　　孩子從出生到成年，要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)心理發(fā)展階段，而且這是個(gè)復(fù)雜的心理發(fā)展過(guò)程。

　　陳教授列舉了他的兒子的一個(gè)例子：我自己大概屬于那種膽大的爸爸，而孩子的媽媽則屬于那種比較膽小的媽媽。兒子生來(lái)像他的媽媽，我記得最清楚的一件事是，無(wú)論我怎樣鼓勵(lì)，甚至生氣地責(zé)罵，兒子在四歲半時(shí)，仍然不敢爬公園里的滑梯，盡管他親眼看著比他年齡小的男孩女孩們興高采烈地在滑梯上爬上爬下。

　　我絞盡腦汁，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子變得像我一樣膽大(據(jù)說(shuō)我小時(shí)候膽子特別大)。當(dāng)兒子六歲半上小學(xué)時(shí)，從開學(xué)的第二天起，我就讓他自己走過(guò)兩條街去上學(xué)。

　　但是直到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他仍然屬于那種非常守紀(jì)律、非常膽小的學(xué)生(雖然已經(jīng)當(dāng)上了班里的中隊(duì)長(zhǎng));初中時(shí)，當(dāng)他從外地轉(zhuǎn)回北京的一所重點(diǎn)中學(xué)讀書時(shí)，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊€是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，難以克服退縮、自卑心理。

　　直到他順利地度過(guò)青春期并且進(jìn)入高中，自己各方面的表現(xiàn)和成就使他在班里獲得了同學(xué)的普遍承認(rèn)，社會(huì)地位已經(jīng)相當(dāng)牢固時(shí)，我才感覺(jué)到，他身上“膽小”的缺點(diǎn)基本上克服了。但現(xiàn)在已成為大學(xué)心理系學(xué)生的兒子，最不愿意干的事之一，就是自己到商店里買他自己用的東西。就是說(shuō)，他身上還是帶有膽小的痕跡。

　　孩子的心理發(fā)展過(guò)程就是這樣復(fù)雜!從出生到18歲成年，在這段漫長(zhǎng)的時(shí)間里，他們要經(jīng)歷好幾個(gè)心理發(fā)展階段，但他們出生時(shí)具有的那些固有的特點(diǎn)，卻頑固地保持著其連續(xù)性。幸好，這種頑固的連續(xù)性，還不至于頑固到不接受任何環(huán)境影響、根本無(wú)法改變的地步。

　　家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)

　　如果孩子身上除了有膽小的缺點(diǎn)之外還有別的“天生的”優(yōu)點(diǎn)(比如我兒子的記憶力比一般孩子好，這使他的學(xué)習(xí)成績(jī)從小就在班里名列前茅);如果您能耐心地采取一切可能的方法幫助孩子克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

　　如果孩子在社會(huì)性發(fā)展的各方面都很正常;在心理發(fā)展各階段的最主要問(wèn)題上都發(fā)展得很好，比如嬰兒期和父母建立良好的依戀關(guān)系;在幼兒期有良好的同伴關(guān)系;在小學(xué)期間培養(yǎng)起勤奮精神和自信心;在青春期能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，建立正確的本體感。那么，孩子膽小的缺點(diǎn)就會(huì)得到根本的改變。

　　膽小并不完全是缺點(diǎn)

　　當(dāng)然，必須指出的一點(diǎn)是，膽小并不完全是缺點(diǎn)。膽小的孩子有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，不容易受到傷害。他們?nèi)菀鬃兂陕牬笕嗽挕⑹匾?guī)矩、守秩序的“好孩子”，相對(duì)來(lái)說(shuō)不容易學(xué)壞;而且“膽小”往往和謹(jǐn)慎、小心、細(xì)致、認(rèn)真等性格特征有天然聯(lián)系，而這些恰恰是人格特征中難得的優(yōu)點(diǎn)。

　　但是膽小畢竟不值得夸耀，有充足的經(jīng)驗(yàn)資料和研究證據(jù)表明，膽子比較大、外向、健談、善于適應(yīng)新環(huán)境、有探索精神的人比膽小、內(nèi)向、退縮的人更容易在社會(huì)上取得成就;更容易在千變?nèi)f化、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中為自己爭(zhēng)得一席之地。因此，如果您的孩子生來(lái)膽小，您應(yīng)該“絞盡腦汁”、想盡一切辦法地使他的膽子變得大起來(lái)。

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