為了“技術(shù)”“娛樂(lè)”與“尋找精神寄托” 

楊鵬（作家） 

“上網(wǎng)族”我覺(jué)得至少應(yīng)當(dāng)分三類，一類是“技術(shù)派”，一類是“娛樂(lè)派”，一類是“精神寄托派”。 

“技術(shù)派”是指以研究電腦相關(guān)知識(shí)、提高個(gè)人電腦技術(shù)為目的的一類人。這一族的數(shù)量可能會(huì)少一些，他們之所以上網(wǎng)成癮，是因?yàn)樗麄兛傁霌碛斜葎e人技高一籌的電腦使用能力，如編程、使用軟件、做網(wǎng)站、做FLASH等。因?yàn)殡娔X和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更新?lián)Q代太快，他們總有種時(shí)不我待的感覺(jué)，不斷地和電腦和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一起自我升級(jí)。這一類人非常可敬，他們將是中國(guó)未來(lái)科技的精英人物。 

另一類是“娛樂(lè)派”，這一類人純粹是為了玩。比如玩游戲、玩網(wǎng)游、看電影、聽(tīng)MP3等。有的陷得太深，難以自拔。 

還有一類則是“精神寄托派”，這一類人往往與現(xiàn)實(shí)格格不入，電腦與互聯(lián)網(wǎng)成為精神寄托的一種載體，成為他們尋找另一個(gè)自我的橋梁。他們的主要表現(xiàn)是：通過(guò)QQ或聊天室聊天，找到一個(gè)或N個(gè)可以傾訴的異性網(wǎng)友，然后無(wú)節(jié)制地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投入情感。他們最易陷入“網(wǎng)戀”之中。對(duì)待大學(xué)生網(wǎng)蟲(chóng)，我覺(jué)得最重要的是引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外還有另一個(gè)更真實(shí)的世界，引發(fā)他們對(duì)真實(shí)世界的愛(ài)、關(guān)注以及熱情。 

為了跟上某種流行 

葛春清（大學(xué)教師） 

我的學(xué)生里或輕或重有網(wǎng)癮的人不在少數(shù)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)這些還不太具有自制力的年輕人具有極大的吸引力，最常見(jiàn)的上癮現(xiàn)象就是游戲和聊天。我的學(xué)生中有一天連續(xù)十個(gè)小時(shí)不吃不喝和人聊天的，也有整夜不睡覺(jué)打“傳奇”的。問(wèn)題是這些網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲已經(jīng)形成了一種獨(dú)立的文化和流行的趨勢(shì)，如果你不知道網(wǎng)絡(luò)聊天的那些暗語(yǔ)和最近流行的網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)被身邊的同齡朋友所不屑。我相信沒(méi)有幾個(gè)孩子能夠抵擋這種壓力。所以要戒除一些孩子身上的網(wǎng)癮，絕對(duì)不是靠一些個(gè)案的處理就可以解決的。而是要引導(dǎo)未成年群體的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們更加重視網(wǎng)絡(luò)的信息收集和積極互動(dòng)功能，而不是純粹的娛樂(lè)功能。只有這樣才能從根本上幫助他們回歸現(xiàn)實(shí)社會(huì)。 

為了找到自己存在的價(jià)值 

王強(qiáng)（復(fù)員軍人） 

我復(fù)員待業(yè)兩年了。這兩年是我人生中最空虛迷茫的時(shí)期。當(dāng)兵時(shí)的價(jià)值感與榮耀感忽然就不見(jiàn)了，雖然每天還穿著一身舊軍裝，但是沒(méi)人再當(dāng)我是軍人，我自己也知道我不再是。我經(jīng)常做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)自己在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇拼殺，醒來(lái)后的現(xiàn)實(shí)令我心痛。直到我在網(wǎng)吧里遇到“傳奇”，我仿佛又找到了自己的價(jià)值。但是同樣的，游戲結(jié)束的時(shí)候，一如夢(mèng)醒的剎那，我深知自己無(wú)法逃避。 

為了排解孤獨(dú) 

蔡淑華（中學(xué)教師） 

有一些學(xué)生，由于成績(jī)、性格、長(zhǎng)相、家庭等方面原因，在同學(xué)里難以獲得認(rèn)同，容易產(chǎn)生挫敗感。出于一種代償，他（她）會(huì)把自己想像成另一種形象，即女生希望自己美貌與智慧并存，男生希望自己高大威猛，無(wú)所不能。網(wǎng)絡(luò)提供的虛擬空間正好滿足了這部分孩子的情感需求，在某種程度上圓了他們的夢(mèng)，所以他們格外迷戀網(wǎng)絡(luò)，以至不能自拔。 

為了尋找精神寄托 

宋海燕（大學(xué)生） 

對(duì)于那些確實(shí)因?yàn)樯暇W(wǎng)不可自拔的同學(xué)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該尊重他們，和他們平等地溝通，可以鼓勵(lì)他們減少每天上網(wǎng)的時(shí)間，多做一些其他的課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，慢慢地他們自己就會(huì)改變。相反，老師和家長(zhǎng)如果因此如臨大敵，處處監(jiān)視和強(qiáng)硬規(guī)定他們完全不許上網(wǎng)，肯定會(huì)適得其反，反而迫使他們?cè)絹?lái)越從網(wǎng)絡(luò)中尋找精神寄托了。 

為了滿足內(nèi)心需求 

肖俊（大學(xué)老師） 

我當(dāng)過(guò)幾個(gè)班的輔導(dǎo)員。這幾年，每個(gè)班都有那么幾個(gè)學(xué)生沉在游戲里不能自拔。我認(rèn)為原因有兩個(gè)：一是大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們?nèi)狈ν亓Γ芏嗲闆r下，上不上課沒(méi)關(guān)系，到最后考試突擊一下，一樣能過(guò)關(guān)，學(xué)生自然不重視課堂學(xué)習(xí)，玩兒游戲逃課也沒(méi)人管，缺乏約束力的大學(xué)生自然就容易在游戲里放任自流；二是網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)抓住了大學(xué)生的弱點(diǎn)，渴望成功，渴望被崇拜，但現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活并不能滿足他們這些幻想。