孩子在交往中的小氣行為，原因大致有以下幾種：

　　1、以自我為中心的心理特征造成。小氣是孩子發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，是自我意識的本能體現(xiàn)。孩子對心目中一切物件常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”。

　　2、父母自身行為的影響。如：鄰居來借物品，父母怕東西被弄壞而表現(xiàn)出的故意搪塞，無意中成了孩子的反面的教材。

　　3、教育上的問題。同伴交往時，孩子看中了同伴的玩具卻遭對方拒絕，因此當(dāng)別的小伙伴向自己提出借玩具時也表現(xiàn)出小氣行為，父母見后卻不置可否，甚至給予一些口頭上的鼓勵，這樣，孩子的小氣行為便愈加嚴(yán)重。

　　孩子將自己的玩具借給小同伴，或?qū)⒆约旱氖称贩纸o同伴后，得到的是家長的訓(xùn)斥，這會造成有意識地培養(yǎng)了孩子的小氣行為。家長的無謂犧牲。如：好吃的菜先讓孩子吃，好的水果先讓孩子挑……

　　這種無謂的犧牲在很大程度上滋長了孩子的自私心理，而一旦孩子出現(xiàn)小氣行為后，家長往往不分析原因便找出一個相當(dāng)流行的說法：“家里只有一個孩子，要是有兩三個孩子便知道分享了。”“長大就好了”。以此作為掩蓋自己教育的失誤。

　　如何對待孩子的小氣行為?必須探究原因，“對癥下藥”。

　　1、以自我為中心造成的小氣行為，家長不必?fù)?dān)心，允許孩子有一個逐步改變的過程，等過了這一階段，孩子的社會發(fā)展需求轉(zhuǎn)強(qiáng)，他會要求同伴和團(tuán)體接受他，自然開始有了借別人玩具玩或把玩具借給別人的欲念。家長應(yīng)適時引導(dǎo)孩子去了解自己和周圍人的關(guān)系，幫助孩子擺脫“以自我為中心”的束縛。

　　2、做孩子的楷模。鄰里交往、同事往來時，家長應(yīng)以自身無私的行為給孩子樹立榜樣，這樣才能在孩子面前有說服力。

　　3、樹立正確的教子觀。要教育孩子做到：

　　學(xué)習(xí)分享。這首先要從家庭中做起：家長不能過分溺愛子女，使其懂得好東西應(yīng)該大家品嘗，應(yīng)具有尊敬長輩的美德。當(dāng)家中來客人時，可有意識地讓幼兒幫助“招待”客人，如拿糖果給大家吃或拿玩具請小客人玩等。其次，家長應(yīng)多給孩子與同伴相處的機(jī)會，讓他帶著玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子知道對方玩過以后會還給自己或是自己也有過玩他人玩具的體驗(yàn)時，自然會主動與他人分享并感到快樂的。

　　學(xué)習(xí)贈與。可常常鼓勵孩子把舊時的物品捐出來，因?yàn)樗L大了，不再需要了。讓他親自把東西贈與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們，也可在節(jié)日里，讓孩子向同伴贈送禮物，從中體會愉悅的感受。

　　另外，家長應(yīng)正確地給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭睢＜议L如能在孩子有好玩具、好東西而懂得分享時給予及時的肯定、贊許，則孩子將會努力使自己逐漸改掉小氣的毛病。