《三字經(jīng)》說(shuō)，養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。因此，就有人將此理解為“棍棒下出孝子”，連劉翔的父親也不例外。著名演員英達(dá)說(shuō)，父母打孩子是無(wú)能的表現(xiàn)。不過，說(shuō)歸說(shuō)，有幾個(gè)人小時(shí)候沒挨過父母打的？殊不知，經(jīng)常挨打的孩子會(huì)出現(xiàn)以下不良心態(tài)和心理偏差。孩子出現(xiàn)心理偏差后會(huì)有哪些異常表現(xiàn)，出現(xiàn)癥狀后該怎么辦？本文將做分析探討。

　　經(jīng)常挨打的孩子易出現(xiàn)心理偏差

　　父母打孩子往往出于一時(shí)沖動(dòng)，但卻會(huì)造成不可彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果——使孩子產(chǎn)生不良的心態(tài)和心理偏差，這一點(diǎn)尚未引起家長(zhǎng)的廣泛重視。經(jīng)常挨打的孩子會(huì)出現(xiàn)以下不良心態(tài)和心理偏差。

　　心理偏差的表現(xiàn)有哪些？

　　這些心理偏差表現(xiàn)在行為上為：說(shuō)謊、懦弱、孤獨(dú)、固執(zhí)、焦慮不安等。

　　1）說(shuō)謊：有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦，瞞得過就瞞，騙過一次就可減少一次“災(zāi)難”?？墒呛⒆拥闹e話往往有破綻，易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)態(tài)度更加強(qiáng)硬。為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事更要說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了一個(gè)惡性循環(huán)。

　　2）懦弱：如果孩子經(jīng)常挨家長(zhǎng)的打，他一見到家長(zhǎng)就會(huì)感到害怕、不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò)，他都只得乖乖服從。在這種不良的“絕對(duì)服從”環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子容易自卑、懦弱，往往惟命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動(dòng)。

　　3）孤獨(dú)：經(jīng)常挨打的孩子會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援，尤其是父母當(dāng)眾打孩子，會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，孩子往往會(huì)懷疑自己的能力，自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默。這種孩子往往不愿意與家長(zhǎng)和老師交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上顯得孤獨(dú)。

　　4）固執(zhí)：動(dòng)不動(dòng)就打孩子，傷害了孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理。于是，有的孩子用故意搗亂來(lái)表示反抗，你要東，他偏要西，存心讓家長(zhǎng)生氣。有的孩子越打越不認(rèn)錯(cuò)，常常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗，變得越來(lái)越固執(zhí)。

　　5）怪僻：有的家長(zhǎng)打了孩子以后，還硬要孩子認(rèn)錯(cuò)，表明接受教育了。這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看孩子似乎依照家長(zhǎng)的要求去做了，實(shí)際上抵觸情緒很大。在被打之后，他會(huì)不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會(huì)變得越來(lái)越怪僻。

　　6）焦慮不安：有的家長(zhǎng)期望過高，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好不是細(xì)心找原因，而是簡(jiǎn)單地痛打一頓，使孩子整天提心吊膽，擔(dān)心記不住外語(yǔ)單詞，擔(dān)心背不出算術(shù)口訣，擔(dān)心不能使父母滿意又要挨打，整日焦慮不安，結(jié)果離父母的要求反而更遠(yuǎn)。

　　以上分析了經(jīng)常挨打的孩子可能出現(xiàn)的心理偏差的表現(xiàn)。如果孩子出現(xiàn)了精神壓抑、惶惶焦慮不安、孤獨(dú)等癥狀時(shí)，家長(zhǎng)要引起高度重視，應(yīng)該盡早求助專業(yè)人士。

（閆莉莉）