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　　如果我們的孩子感冒發燒，我們能理解并寬容，甚至因為孩子的感冒而對他們更友善，但如果孩子注意力不集中，閱讀有困難，我們便不能原諒，因為在我們內心，并不承認 孩子的注意力不集中和閱讀困難是病態，是異常，是大腦的某種功能落后導致的，我們想當然地以為，別人能夠控制自己的小動作，你為什么不能？別人有能力專心讀書，你為什么不能？

　　我們不從客觀的病態和差異角度看問題，所以往往認為注意力和閱讀有困難的孩子要對自己的行為負責，要受到懲罰。可我們能讓一個感冒的小孩對自己的發病負責嗎？我們能讓一個盲童對自己看不見負責嗎？注意力障礙、閱讀障礙與感冒、盲童在病態上是一樣的，都是一種功能的缺損，只不過一個表現在機體的水平，另一個表現在大腦和學習上。

　　人們的偏見導致了對注意力障礙和閱讀障礙的不寬容，延誤了矯正的機會。偏見也使得家長與注意力障礙和閱讀障礙等進行斗爭時，陷入批評———憤怒———無奈的惡性循環中，而擺脫這種循環的有效方法是從根本上認識問題。

　　正如我們不能對孩子的感冒發燒批評、憤怒一樣，我們也不能對注意力障礙和閱讀障礙表現出不平、不接受。對待感冒我們要及時治療，發現有效的治療手段，同樣對待注意力障礙和閱讀障礙，我們也要及時治療，找到有效的矯正方法。盡管后者的矯正遠比前者復雜。

　　我們應當承認，任何一個孩子都有患注意力障礙和學習障礙的權利，他們的尊嚴不應該因為得病而受到任何形式的貶低。

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